小學英語情趣教學策略探討

韓冬玲

【摘要】在生活中，不管學習哪一門語言，首先對它產生興趣，然后進一步的學習探索。對于小學生而言，英語是他們接觸的除漢語之外的第一門語言，他們在剛開始會因為不懂而產生抗拒心理。這就需要老師在教育的過程中，著重培養學生的對于英語的興趣和愛好，營造和諧的教學氛圍，然后運用情趣教學方法，使英文生動化。這樣不僅能激發學生的潛能，同時提高教學效率，達到教育學生的目的。

【關鍵詞】小學英語 ?情趣教學

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0096-02

隨著社會國際化的發展，現在已經把英語教學延伸到了小學，小學時期的英語學習是為以后打下扎實的基礎，它有著不可替代的地位。由于小學生的年齡較小，性格方面比較調皮好動，對外界新接觸的事物好奇心強、模仿能力強，但是維持的時間較短，三分鐘熱度，一旦他們身邊出現其他新的事物，就會立馬轉移他們的注意力。語言學習本來就比較單調的學科，如果還是運用“老師講、學生聽”的教學方法，就會大大降低學生對英語學習的求知欲，對英語失去興趣，從而影響教學效率。這樣的情況是老師和家長們都不愿看到的，所以應該改善英語教學方法，對學生進行情趣教學，運用多元化的教學方法，使學生融入到英文世界中，從中找到樂趣，慢慢的喜歡英語，達到教學目的。

一、情趣教學的重要性

所謂“情趣”，就是感情、興趣、性格等的綜合體。“情趣教學”，就是以情感為依托，以體驗為途徑，讓學習過程進入認知與情意和諧統一的軌道。在學習中運用多元化的教學手段，挖掘學生的智慧潛在能力，充分地調動學生的興趣，激發他們的求知欲望，促使每一個學生都能對英語學習產生濃厚的興趣和積極的情感體驗。教師可以用生動的語言和有趣的情景故事引導學生積極主動地學習，在趣味中獲知、在求知中得趣，促進學生全面和諧地發展。情趣教學是以教材為基礎，使教材中的語言文字，通過老師生動的教學語言和教學方式多元化，增加學生和老師的互動。

二、如何開展情趣教學

對于教育小學生而言，應該以他們自身的生活經歷和興趣愛好為重點，可以通過一些角色互換的教育方式，使學生能夠將學到的知識完全理解達到融會貫通。這樣不僅能夠鞏固以前學到的知識，也可以在此基礎上了解更多的英文信息，讓他們覺得自己特別棒，加強了對英文的求知欲望。但是如何開展情趣教學，以下就對它進行了詳細地描述：

1.注重營造氣氛

我們的母語是漢語，從一個小孩剛出生他周圍人講的都是漢語，所以當他開始學說話的時候就比較容易。但是英語則不一樣，英語是在漢語的氛圍中學習的，老師應該注重營造英語課堂氣氛，讓學生覺得自己就是身處于國外，從心理上讓他們先接受學習英語。例如上課之前在教室的黑板上寫到：Welcome to our world！然后老師走到教室門口可以這樣說：Hello，everyone！May I come in？學生這個時候就會說：yes！他們在老師地誘導下開始被動的講英文，這是一個很好的開端。學生一旦開口說英語，養成了和老師說英語的習慣，日積月累，形成一個英語氛圍，這樣學生的口語水平就會慢慢地提高。

2.運用多媒體教學

自從實行新的課程改革，現在幾乎每個學校都有多媒體教室，老師可以考慮小學生的性格特征，運用多媒體教學。通過利用實物、攝像機、幻燈片、計算機等進行英語教學，上面生動逼真的畫面，更能啟發學生的興趣，加強他們對英語的理解。小學時期的英文都是比較簡單的，老師可以將英語進行實物化。老師在教學生讀單詞時，可以先在網上把那些實物下載下來，讓學生看圖學習。例如，在進行水果一類單詞的教學時，可以邊指著屏幕邊說：This is an apple and that is a banana.加重“apple”和“banana”的讀音，學生就能注意到哪個單詞是學習的重點了。同時也可以把英文課本中的對話編織成一個短小簡單的情景對話，使生硬的文字變得有生命，這樣就能刺激學生的感官，增強他們的印象，調節教學課堂，當生活中出現類似的情景他們的腦海里就會出現相應的英文對話。

3.游戲教學

小學生的思維都比較簡單，愛玩愛鬧愛游戲，老師就可以根據他們的這些特征，將一個個單詞或者句子編織成一個簡單的游戲。例如可以畫一些動物、花朵、水果以及相對應的英文，相互打亂放在課桌上，讓學生們自己猜圖進行組合;進行猜謎語搶答;老師寫一些動物單詞，學生根據單詞來模仿聲音;或者可以進行組合猜單詞，將學生分為每三個人為一組，第一個學生拿著單詞站到第二個學生后面，第三個學生模仿單詞的內容，讓第二個學生猜。在進行游戲的時候老師可以讓學生進行比賽，贏得比賽的人有獎勵，輸了的就要接受懲罰，小學生雖然年齡小但是他們的好強心很重，絕對會盡全力地完成比賽。這些方法都可以調動學生的積極性，讓他們在玩中找到樂趣，在樂趣中學習。

結束語

總而言之，老師在對學生進行英語教育中，應該根據小學生的性格特征，因地制宜，找到他們的興趣所在，然后根據情趣教學，運用多元化的教學方法，實現“樂學”的目的，為學生以后的英語學習打下堅定的基礎。

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