高中英語與多媒體結(jié)合的優(yōu)勢與弊端分析

張景俠

【摘要】現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展主要體現(xiàn)在多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用上，現(xiàn)在越來越多的科目、課程開始在課堂上引入和使用多媒體設(shè)備教學(xué)。它相較于傳統(tǒng)的黑板板書教學(xué)方法有著很強的優(yōu)勢性，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容也一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。近年來的英語課堂教學(xué)中多媒體工具，開始逐漸成了一個重要的教學(xué)輔助手段。本文主要綜合分析高中英語教學(xué)課堂上，引入多媒體技術(shù)的優(yōu)勢與存在的弊端。

【關(guān)鍵詞】高中英語 ?多媒體 ?優(yōu)勢 ?弊端

【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0091-02

一、多媒體與高中英語教學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢

隨著信息時代的快速到來，計算機技術(shù)的應(yīng)用知識已經(jīng)非常普遍，越來越被廣大的師生所認(rèn)可和接受，因為通過多媒體進行教學(xué)確實在一定程度上可以收到不錯的成效，多媒體有它自身存在的很多優(yōu)勢。

1.豐富教學(xué)資源，提高英語課堂的趣味性

多媒體具有生動、直觀的巨大優(yōu)勢，可以通過文字、聲音、圖像、視頻、動畫等多種形式來表現(xiàn)所要表現(xiàn)的內(nèi)容，而且內(nèi)部可以存儲的資源非常豐富，通常情況下如果教師打算在課堂上應(yīng)用多媒體，可以在課前準(zhǔn)備的課件就可以很豐富，尤其在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息時代如此發(fā)達的社會，基本上都可以找到實際需要的素材來源。運用多媒體，教師可以充分課下時間準(zhǔn)備教具、安排教學(xué)內(nèi)容，可以將所要講解的生詞、句型、用法等提前放入課件中，這樣可以大大縮短書寫板書所用的時間，可以把節(jié)省下來的教學(xué)時間引入一些與課堂有關(guān)的其他的例子，這樣多種不同形式的課堂就可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強英語教學(xué)的趣味性。

2.利用多媒體創(chuàng)設(shè)真實語言環(huán)境，提升學(xué)生英語口語表達能力

運用多媒體，教師可以在課堂上播放一些歐美國家的真實生活情景展示，一些原聲的電影和簡單的一些教學(xué)對話資源，甚至可以穿插一些合適的Flash 教學(xué)課件，借助生動的形象效果，讓學(xué)生更了解說英語國家的歷史和文化背景，了解他們的生活和口語表達習(xí)慣，然后讓學(xué)生真實的模仿，與同學(xué)之間相互練習(xí)，這樣就可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)自身學(xué)習(xí)的好奇心與求知欲。運用多媒體技術(shù)，有助于教師對課本進行深入的內(nèi)容挖掘，可以促使單一的講授課堂向互動的多向教學(xué)模式轉(zhuǎn)換，更好地提升學(xué)生的英語交際與綜合運用和學(xué)習(xí)語言的能力。

3.高效使用多媒體，促進師生課堂教學(xué)過程中的互動

任何多媒體的內(nèi)容都是靈活多變的，可以為師生提供優(yōu)質(zhì)的課堂環(huán)境。教師在教學(xué)中可以變以前的被動為主動，可以不是單純一味地講說給學(xué)生聽，學(xué)生一味地記筆記的狀態(tài)。教師可以將本節(jié)課學(xué)生所要了解和掌握的重要的語法、句型等在一頁PPT上展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在聽的過程中有一定的方向性。學(xué)生還可以在觀看和學(xué)習(xí)多媒體課件內(nèi)容的同時，有不懂的地方主動向教師提出，教師也可以根據(jù)課件將疑問更好地為學(xué)生解答。

二、多媒體與高中英語教學(xué)結(jié)合的弊端

雖然多媒體教學(xué)存在很多優(yōu)勢，但它也存在一定的弊端是我們不得不去面對的。例如：首先，運用多媒體進行教學(xué)對教師的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力是有一定要求的，往往深受年輕教師的喜歡，而很多奮戰(zhàn)在一線有著幾十年豐富的教學(xué)經(jīng)驗的教師，往往由于年齡上偏大的緣故，對于新興的多媒體技術(shù)應(yīng)用不來，甚至不會制作多媒體課件，或者是盡管操作的來但是很不熟練或者很不習(xí)慣使用，會極大降低多媒體課堂的實際教學(xué)效果。其次，運用多媒體教學(xué)往往使用不當(dāng)忽略了教師在課堂上的主導(dǎo)地位，很多教師由于對多媒體過于依賴而忽略了課堂板書的使用，從而很多學(xué)生的個性后者共性的疑問沒有很及時地得到解決。再次，由于多媒體教學(xué)形式和內(nèi)容的多樣性，很容易造成教學(xué)課堂華而不實的現(xiàn)象出現(xiàn)，很多學(xué)生關(guān)注到課件中動畫的趣味搞笑，關(guān)注到電影的內(nèi)容質(zhì)量、甚至是演員的美丑上面，過分關(guān)注圖片、影視動畫的內(nèi)容本身，而忽略了實際中所包含的需要他們理解和掌握的知識點，從而造成學(xué)生無法真正深入課堂、融入課堂的局面，導(dǎo)致無法真正掌握所學(xué)的知識點而在實際的考試應(yīng)用過程中應(yīng)用不當(dāng)，成績低下的局面，在一定程度上造成家長對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量滿意度的降低等。由此可見，多媒體教學(xué)技術(shù)在實際的應(yīng)用過程中并不是一點缺欠沒有的，它仍然存在著這樣或者那樣的弊端。

三、總結(jié)

總之，多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，是一把雙刃劍，既有它優(yōu)勢的地方也有它自身存在的弊端，每一個教育工作者都應(yīng)該辯證地看待。要充分發(fā)揮多媒體對課堂教學(xué)的有利之處，揚長避短，才能真正得到現(xiàn)代教育技術(shù)給我們的生活帶來便利，才能更好地促進課堂教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]馬曉奕.多媒體英語教學(xué)的優(yōu)越性和弊端[J].沈陽教育學(xué)院學(xué)報 ，2006，8（2）：82-84.

[2]晏樹林.《英語多媒體教學(xué)的優(yōu)勢與弊端》[J].《新西部》，2007.6.

[3]劉一鳴.英語多媒體課堂教學(xué)中的課件設(shè)計與實踐[J].中國電化教育，2009（7）：84-87.