淺談高中英語閱讀中的閱讀技巧

薛益清

摘 要：英語閱讀是高中英語考試的重要的題目類型，對(duì)學(xué)生的英語成績(jī)至關(guān)重要。本文主要探討了幾種常見的英語閱讀中的技巧和方法，以期為學(xué)生的英語閱讀的解題能力提供參考，幫助學(xué)生取得好的閱讀成績(jī)。

關(guān)鍵詞：高中英語；閱讀；技巧

中圖分類號(hào)：G634.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2015）02-0049-01

歷年高考中，閱讀理解是重頭戲，如何讓學(xué)生在閱讀理解中取得理想的成績(jī)是非常重要的。平時(shí)加強(qiáng)閱讀教學(xué)固然重要，除此之外，行之有效的閱讀技巧對(duì)學(xué)生的閱讀成績(jī)也是非常有幫助的。本文主要講解了有哪些技巧可以提高學(xué)生的閱讀水平，幫助高考學(xué)子取得好的英語考試成績(jī)。

一、通讀全文，推測(cè)陌生單詞

在英語閱讀中，往往每個(gè)段落都會(huì)遇到一些不知含義的生詞，很多學(xué)生往往會(huì)糾結(jié)于這些生詞的含義致使自己的閱讀速度大為降低，解題質(zhì)量不甚理想。查閱字典固然可以比較正確地理解文章大意，但依賴字典的習(xí)慣顯然對(duì)考試不是有效的辦法。最有效的解決方法應(yīng)該是迅速地通讀全文，掌握文章的主旨，然后再聯(lián)系上下文，結(jié)合語境推測(cè)關(guān)鍵陌生單詞的含義，對(duì)于全文主旨及解題無關(guān)的生詞可以置之不理，待解題后再去查閱陌生單詞的具體含義。

當(dāng)然對(duì)于一些合成詞來講，我們也可以構(gòu)詞法來推測(cè)生詞的含義，比如agree，很多學(xué)生都知道是同意的意思，dis是否定前綴，如果遇到disagree這個(gè)單詞的時(shí)候，我們可以根據(jù)構(gòu)詞法推斷應(yīng)該是不同意的意思。再比如，lead，學(xué)生都知道它是導(dǎo)致的意思，mis是否定的前綴，mislead，我們可以推斷它應(yīng)該是誤導(dǎo)的含義。

總之，英語閱讀并非單詞記憶，需要對(duì)每個(gè)單詞的含義都能準(zhǔn)確把握其中含義。有些陌生單詞我們可以將其放在一邊，不予考慮。對(duì)于那些關(guān)鍵的陌生單詞，影響全文主旨或者段落含義的單詞，我們可以根據(jù)已經(jīng)掌握的段落大意，結(jié)合上下文以及語境進(jìn)行推斷單詞含義，或者有些單詞也可以根據(jù)構(gòu)詞法來掌握其中含義。

二、概括全文大意，掌握全文宗旨

每篇文章都有自己的主旨，迅速掌握文章的主旨對(duì)于進(jìn)一步深入理解文章至關(guān)重要。因此，在閱讀理解時(shí)，可以先快速瀏覽全文，掌握文章的主旨。很多段落都有自己的中心句，抓住中心句對(duì)理解文章主旨非常必要。對(duì)于沒有明顯中心句的段落，學(xué)生可以大致概括一下段落的主旨，然后接著往下讀。

三、聯(lián)系前后上下文，理清邏輯關(guān)系

高考閱讀中難度比較大的問題就是邏輯推理問題。解決此類問題要求作者通過文章表面看本質(zhì)，用文章所給的信息，聯(lián)系上下文，理清前后關(guān)系，然后做出合理正確的判斷。

（1）推斷作者的寫作意圖。搞清文章的寫作意圖首先要了解文章的中心思想，然后弄清作者采用的論述方法以及表達(dá)的觀點(diǎn)。往往很多學(xué)生因果倒置，從而錯(cuò)誤的回答問題，所以解決此類型問題時(shí)，一定要理清相應(yīng)的邏輯關(guān)系，從整體上把握文章的中心思想，確定作者的寫作意圖。

（2）推斷作者的態(tài)度及情感問題。解決此類問題時(shí)一定要捕捉表達(dá)情感以及態(tài)度的詞語，切忌自己的觀點(diǎn)代替作者的態(tài)度，忠于文章的感情色彩。

四、細(xì)節(jié)事實(shí)題解題策略

細(xì)節(jié)事實(shí)題是指原文中提到了一些事物、現(xiàn)象或者理論，題干對(duì)原文具體敘述進(jìn)行提問。一般包括直接理解類型和語義轉(zhuǎn)化型，常包括數(shù)字計(jì)算題、排列題、圖標(biāo)圖畫題等。對(duì)于此類型問題，搜查文章信息非常重要。它要求讀者對(duì)文章中的相關(guān)信息進(jìn)行認(rèn)真閱讀。

事實(shí)細(xì)節(jié)題的解題技巧主要有以下方法：

（1）在提問的問題中尋找信息詞，比如名詞、動(dòng)詞或形容詞等實(shí)義詞，帶著這些詞語重新閱讀相關(guān)段落，需找這些詞語的出處，從而能更快的尋找到問題的答案所在。

（2）注意細(xì)節(jié)事實(shí)題的邏輯關(guān)系，英語中有許多單詞都能表示一定的邏輯關(guān)系，比如：because， since， for， as等表示因果關(guān)系；after， first， next， later， mean time 等表示時(shí)間先后關(guān)系；above， below， behind， in front of等表示方位關(guān)系；the first， the next， the second， finally等表示次序關(guān)系；but， on the contrary， on the other hand等表示轉(zhuǎn)折或相對(duì)關(guān)系；further more， and等表示遞進(jìn)關(guān)系；for instance， for example， such as， according to， like等表示例證關(guān)系。有些問題往往會(huì)提問一些因果、轉(zhuǎn)折等邏輯問題，這些詞語大都會(huì)提示讀者找到邏輯關(guān)系的本質(zhì)，從而更有效的解決細(xì)節(jié)事實(shí)題。

（3）注意分辨替代詞語。出題人在提問問題時(shí)，為了迷惑讀者或者避免重復(fù)，往往在提問問題時(shí)，用一些同義詞，近義詞等詞語替代原文出現(xiàn)的相關(guān)單詞進(jìn)行提問。讀者應(yīng)該能第一時(shí)間尋找到這些同義或者近義詞語在文章的位置，從而更快的尋找問題的答案。

學(xué)生在閱讀理解時(shí)，應(yīng)該忠于閱讀材料，尤其事實(shí)細(xì)節(jié)題。我們應(yīng)該圍繞文章敘述的內(nèi)容進(jìn)行回答，不能脫離原文，根據(jù)自己的常識(shí)進(jìn)行解答，應(yīng)該深信所有的問題文章中必有相應(yīng)的答案。

五、篩選信息，掌握要領(lǐng)

每一篇短文，作者都是圍繞一個(gè)中心，通過很多細(xì)節(jié)信息來敘述它。學(xué)生在閱讀文章時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)篩選獲得信息，掌握段落要領(lǐng)。有些語句并無任何信息，學(xué)生可以一帶而過。因此，學(xué)生在閱讀文章前，可以先大致瀏覽一下閱讀理解的問題，帶著問題去閱讀文章，往往對(duì)學(xué)生篩選信息更有針對(duì)性，更有效。

閱讀理解是一個(gè)含有多種技巧的思維過程，涉及到大量的語言知識(shí)。語言知識(shí)包括詞、詞性、句子、語法結(jié)構(gòu)等等，非語言知識(shí)包括一定的歷史和社會(huì)文化背景知識(shí)。若要正確閱讀理解一篇文章，考生就得在閱讀中一邊閱讀，一邊進(jìn)行猜測(cè)、推斷、歸納、驗(yàn)證?？忌吮仨毷炀氄莆赵~匯，具備一定的閱讀理解能力之外，還應(yīng)該掌握各種解題技巧，并形成習(xí)慣。只有這樣，才能提取到別人提取不到的信息，讀懂別人讀不懂的文章，取得理想的成績(jī)。

（作者單位：成都西藏中學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

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