建立和諧平等師生關系，提高課堂教學效率

祝飛

摘 要：尊重理解關愛學生，樹立平等的教學觀，營造良好的教學氛圍，就能有效提高教學效率，獲得教學效果的最大化。

關鍵詞：和諧；平等；教學效率

蘇聯教育家霍姆林斯基曾經這樣認為：“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關系這將有利于教學任務的完成”。作為一名中學語文教師，在教學過程中，我們應努力營造和諧的教學氣氛，使語文課堂氣氛濃郁，生動活躍，開發學生語文學習的潛能，提高語文語言素質，以適應新世紀對人才的需求。為了在語文教學中創設并保持和諧的氣氛，教師應不斷更新教學觀念，改進教學方法，同時，在教學中建立一種和諧的師生關系，獲得教學效果的最大化。

一、師生關系的內涵

在學校，教師和學生是教學過程中最活躍的因素，“師生關系”是教學過程中最基本最重要的人與人之間的關系，是人際關系在學校中的具體體現。教師與學生的關系是在共同的教育活動中，通過信息交流與溝通逐步建立起來的。教師的教學對象是學生，教與學是一個雙邊活動過程，師生只有配合默契、合作愉快，才能產生和諧的教學效果，所以，建立和諧的師生關系具有十分重要的意義。

二、建立和諧的師生關系

和諧是指師生之間的情感聯系，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，對于學習有困難的學生尤為如此。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。是形成“無拘無束”的教學氛圍，激發學生高昂學習情緒，挖掘學生創造潛能的直接因素，它不僅會引起學生對教師的尊重和信任，而且還會使學生把對教師的愛遷移到教師所講授的學科上來。正如古人所云：“親其師，信其道。怎樣才能建立和諧的師生關系，提高我們的課堂教學效率呢？

古今中外，教育家們都十分重視師生關系，并對建立和諧的師生關系給予高度的評價。怎樣才能建立和諧的師生關系，提高我們的課堂教學效率呢？我認為要做好以下幾點：

1.要以愛贏得愛

愛是是教育工作的前提，基礎，源泉。只有教師了解學生，熱愛學生，才能使學生親其師、信其道，才能形成良好的師生關系。教師不但要愛學生，還要知道怎樣去愛學生，更要知道怎樣去贏得學生的愛。我們都知道：教師應傾心竭力投入所熱愛的教育事業中去。用真情去關心愛護學生，給學生以生理和情感上的安全感，關愛每一個學生，有信心教育好每一位學生，特別是那些“問題”學生，家庭不健全的學生。要做到“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”。那么怎樣去愛學生，做學生的良師益友？主要在“尊重、關懷和理解”六個字上。尊重學生，最主要的是尊重學生的人格。學生最不能容忍那些損害他們自尊心的教師，對學生諷刺、挖苦、冷漠、體罰或變相體罰等有傷學生尊嚴和不利學生個性發展的手段，只能引起學生的逆反心理和對抗情緒，造成師生關系緊張。 關懷是建立良好師生關系的催化劑。教師對學生無微不至的關懷，必然會引起學生愛的反饋，因為學生感受了老師的關懷和愛護，產生了愉快的情緒體驗，對老師就會更熱愛更信賴。理解是建立良好師生關系的橋梁。學生在成長的過程中難免會犯這樣或那樣的錯誤，這就需要老師理解學生，做學生的知己。師生心靈相通了，彼此就像有了一座無形的橋梁，思想的交流，知識的傳遞，就暢通無阻了，師生關系就會越來越密切。 信任和理解學生善于與學生溝通，使學生愛自己的老師，尊敬和擁戴自己的老師，主動接近和配合自己的老師。只有在愛的氛圍里，在信任和理解中，學生才盡可能地釋放出所有的潛能，發展其天賦與個性，具備自主的意識與能力，從而自我教育、自我踐行、自我評價，全面健康的發展。

2.樹立平等的教學觀

平等是指在教與學的關系上，沒有尊卑高低之分。表現在民主平等、愛生尊師、心理相容、教學相長、以身作則、善于制怒、一視同仁等方面。課堂上師生間的平等關系充分體現了以人為本的新型教育理念。在教學過程中，學生是主體，教學的重點應放在學生的“學”上，要重視學生學習積極性的調動，這就要建立平等、良好的師生合作關系。自由平等的環境氛圍往往容易產生靈感，美國學者托蘭斯認為，創造力的發展必須在自由平等的氛圍中才能形成。

怎樣才能建立平等、良好的師生合作關系呢？任課老師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵的話語，多主動與學生進行溝通，堅持“無錯原則”，那么，課堂上必然會出現積極舉手、各抒己見的場面。我給自己提出了要求：要面帶微笑地上每一節課，不在課堂上批評學生，不用過多的時間處理不良問題，表揚激勵的語言不離口。這種做法使我和學生在課堂上的關系融洽了。由于我的改變，學生回答問題時打消了顧慮，紛紛主動舉手發言。我還讓學生比賽，看誰在課堂上舉手發言的次數多，誰的發言質量高。課堂上形成了教師樂教、學生樂學的氛圍。學生在這樣的課堂上，不僅思維能力、創造能力得到了發展，個人的長處得到了充分的展示，而且進一步促進了師生關系健康和諧地發展。這樣的教學，才能收到事半功倍的效果，教學質量才會顯著提高。

三、注重創設良好的課堂教學氛圍

課堂教學中，良好的課堂教學氛圍，可以使學生以極佳的心理狀態參與教學活動。因此，課堂上教師要精神飽滿，感情充沛，采用親切的教態、溫和的語言和巧妙的方法，結合學情、創造一種寬松、和諧、民主的教學氛圍，以誘導參與、催促思維。如教師在學生的討論中對他們的發言，應持期待成功的熱情態度，用贊許、微笑神情中表達對學生的信任態度，討論問題采用競賽方式，鼓勵組與組、人與人之間踴躍發言，對有獨特見解的學生給予鼓勵，就是差生提出很”傻”的問題時，也不要譏諷，而應從神態、語言、動作上表露出對他們的支持，并誠懇地引導他們找出錯誤所在。這樣，以激發學生的興趣，調動他們學習的積極性、主動性。

四、對于課堂違紀的學生，多一些幽默風趣，少一些說教

在課堂上難免有違反紀律的學生，怎樣對待課堂的違紀現象是一項藝術，它關系到教師對課堂的調控，關系到師生間的和諧關系。一句看似簡單的訓斥損傷的是學生的自尊，影響的是課堂氛圍，更重要的是師生間的和諧關系受到影響。因此，在對待違紀學生時切忌簡單粗暴。但是，亦不能放任自流，怎樣對待？幽默風趣的語言勝過任何的說教。

實施素質教育，要提高課堂教學質量，教師是決定性因素，這就要求我們自身要不斷加強學習，增強敬業精神，提高業務水平，提高自身素質吸引學生，尊重、關懷和理解學生，樹立平等的教學觀，建立一種新型的和諧的師生關系。endprint