如何實現體育教學與德育的結合

李禹

摘 要：將德育滲透到體育教學的過程中，能夠對學生產生潛移默化的長期影響，使其形成優秀的個人品質和性格。學生作為體育課中的主要參與者，需克服各種困難，超越自己；老師需以身作則，耐心引導，有計劃有目標的實施。

關鍵詞：德育；培養；價值觀；榮譽感

培養現代社會所需的人才，是當前教育的主旋律，而德育貫穿教育始終。人們常會提到德才兼備，為什么將德放在前面，因為德比才更重要。曾經有學者這樣說過“有德有才是正品，有德無才是半成品，有才無德是危險品，無德無才是廢品。”因此，我們在教育的各個環節必須滲透德育教育，培養學生良好思想道德品質。體育課作為中學教育體系中的一個有機組成部分，可通過身體活動與思維活動的緊密結合，來掌握體育知識、技術與技能，以達到增強體質的目的，然而實現體育教學與德育培養的結合，應是我們中學體育教師思考的重點，是中學體育教學追求的高層次目標。

要實現德育與體育教學有機地結合起來，真正地做到教書育人，首先老師要以身作則，教師的思想品行和業務水平，包括文化素養、教學風格、言行儀表、工作態度和職業道德品質都對學生產生直接的影響。如課堂教學中，教師勇于吃苦耐勞，不怕苦累，不怕太陽曬，不怕風吹和寒冷，工作認真負責，準備活動和同學們一起做，示范認真規范，盡量滿足同學們的要求，練習時積極為同學們當陪練，耐心幫助后進的同學等。要求學生做到的，教師先做到，以自己的實際行動去激勵同學，從而達到教育的目的。另外，須加強課堂紀律性，保證課堂教學規范化、制度化，向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育，逐步養成學生自覺鍛煉身體的習慣和一些優良的思想品質。

將體育教學與德育培養實現結合，會對學生的個人發展產生長期的潛移默化的影響，那么具體能培養學生的哪些品質呢？

一、培養吃苦耐勞，不怕困難，不怕失敗的頑強意志

體育運動的教學訓練和比賽，都要求參加者付出極大的身體和心理能量，需要接受艱苦的磨煉。要讓學生學會在運動中吃苦耐勞，疲勞時學會咬緊牙關堅持到底，困難時學會堅韌不拔持之以恒，失敗時學會決不氣餒再拼再搏。比如田徑項目的練習既苦又累， 枯燥無味。特別是在進行中長跑的教學時，有些同學更是感到心里發怵。這時，教師除了要對同學們進行跑的技術、呼吸方法、體力分配的指導外，還要對同學們進行中長跑鍛煉的實踐意義教育，啟發同學們在身體條件允許的情況下，要堅持，以不怕苦不怕累的堅毅精神戰勝自我，知難而進，頑強拼搏，勇往直前地奔向勝利的終點。

二、培養集體榮譽感

體育是一種社會現象，也是一種較為獨特的社會交往活動 ，是人生社會的一個縮影。讓中學生在體育活動中去認識體育的實質，從而達到認識人生、認識社會。在體育活動中讓學生學會競爭，培養學生拼搏進取的意識；在體育的相互交往中學會尊重，學會合作，培養學生的集體主義精神和集體榮譽感。如大多數球類項目都是通過集體配合進行的。我們要充分利用這一特點，在球類教學和比賽中努力培養同學們的集體主義精神，使他們學會團結協作，密切配合，不能搞個人英雄主義。只有這樣，才能在思想和行動上保持一致，形成一個牢不可破的整體。只有這樣，才能取得好成績。

三、培養積極參與意識，發揮人的自主精神

體育活動中無論是個人項目或是集體項目，都要讓學生學會尊重自己和尊重別人，講究個人行為的規范性和道德性，培養學生良好的個人行為和道德風尚。鼓勵學生積極投入，增強參與意識。在運動實踐中讓學生學會獨立的觀察判斷，獨立的應付突如其來的賽場變化，充分發揮學生的個人特點、特長，培養穩定的心理素質。

四、培養正確的價值觀、人生觀

價值觀、人生觀是一個人看待、了解自然和社會現象的基本觀點，是調節和控制個體行為的高層次的參照系。體育運動是一種對抗游戲，是人的身體、意識、心理和智慧的對抗，也是技術、戰術的技巧對抗。要讓學生學會辯證的、客觀的觀察問題、分析問題，實事求是，遵從事物的客觀規律，趨近事物的本質。學會靠真才實學，靠真正實力，靠智慧技巧取得勝利。追求體育的真義和價值，實現人生的健康文明的生活愿望。 如在我國舉行的 第43屆世乒賽中，運動員之間的競爭是相當激烈的。我國運動員經過奮力拼搏，不負重望，終于奪得了全部項目的冠軍。這說明，我國運動員除了在技術、戰術上勝人一籌外，他們所表現出來的良好的穩定心理素質也是至關重要的。

總而言之，體育課是將智慧、體質、意志和道德品質溶為一體的綜合教育。我們應該通過體育課的教學，在不斷增強學生體質的同時，使同學們在學習體育技能的過程中，受到良好的思想品德和心理素質鍛煉。珍惜我們這塊德育陣地，持之以恒地將體育和德育有機結合起來，這是我們培養德、智、體全面發展的社會主義建設者和接班人的應有之責。endprint