幼兒教師素質是提高學前教育質量的關鍵

周菊英

摘 要：幼兒教師自身素質的提高對教學質量的提高有著非常重要的影響，是實現優質的學前教育最重要的前提條件，幼兒的教師自身的素質主要包括事業心、基礎知識、教育的觀念、業務的能力以及身心的素質等。如何強化教師的教育，提高教師的整體素質，是當前的國際之內進行教育改革的重點內容。本文主要對以往的研究進行綜合，闡述了幼兒教師的素質對提高學前教育質量的影響。

關鍵詞：幼兒教師；素質；學前教育；質量

教育發展中起著最重要作用的就是教師，尤其是教師教師自身具有的素質。幼兒教師提高自身的素質能夠有效地保障學前教育兒童素質的全面發展，是細線比較優質學前教育的重要條件，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中明確的闡述了要對執行幼兒教育的教師制定嚴格的資格標準，強化對幼兒教師的培養和培訓，提升誘餌1教師隊伍中整體的素質，依照法律是幼兒教師的地位以及待遇得到全面落實，繼而把幼兒教師的整體的素質當做政府在對學前教育發展的教育事業中最基本的職責。

自從20世紀80年代的中后期以來，幼兒的教師自身的素質是我國教育研究者最為關注的熱點問題，本文主要對幼兒教師素質對提高學前教育質量中產生的作用進行簡要的分析。

一、幼兒教師的素質在學前教育質量提高中發揮的作用

對學前教育產生影響的因素非常的多，但是幼兒教師的素質是對學前教產生影響的最關鍵因素，對學前教育的整體水平以及質量起著決定性的作用。

（一）幼兒教師的高素質是保障學前教育高質量的重要前提

幼兒教育是教育階段中的啟蒙教育，幼兒園是孩子在走出家庭之后停留的第一站，教師的每一個動作，每一個言行都會對幼兒時期的學生健康的成長產生了非常大的影響。幼兒教師既是對孩子的個性進行塑造，又可以為學生傳授豐富的知識，對孩子的行為進行示范等。具有高素質的幼兒教師應當具有非常高尚的職業道德，對幼兒教育工作充滿熱愛之情，能夠為孩子付出愛心以及耐心，對自己要嚴格的進行要求，每一方面都能做到為人師表；具有非常強的教育以及教學的實踐能力，能夠對學生因材施教，循循善誘；能夠不斷地對教育的觀念進行更新，提高專業的水平。教師的整體素質是幼兒園的教育品質的最外在的表現形式，又是幼兒園對于教育質量的有效保證。只有具有高素質的教師才能具有比較科學、符合幼兒身心發展的特點以及規律的較高質量的學前教育，才能夠比較有效地促使幼兒得到身心的發展，為幼兒終身的學習以及發展奠定了比較好的基礎。

（二）幼兒教師的低素質導致了學前教育的低質量

目前，幼兒的教師素質比較低下的主要原因主要有以下幾個方面的表現：

1.職業道德失去規范

因為多種原因，很多幼兒教師對于工作缺少熱情，在工作過程中比較懈怠，對待幼兒缺少愛心以及耐心，對幼兒進行打罵甚至體罰的事件經常發生；很多教師對自己的要求過于放松，沒有注意為人師表。職業道德之上的缺失對教師的社會現象產生了嚴重的影響，大大的降低了學前教育的質量。

2.教育的理念非常的落后

因為教師老齡化現象的出現，學校對于提高教師的培訓以及專業方面的指導嚴重不足，教師外出進行學習的機會非常少，教師的教育理念和時代的發展出現了嚴重的不符，“小學化“的現象是教育理念落后的最直接反映，使學前教育的發展偏離了原來的方向，對學前教育的質量產生了非常大的影響。

3.教育知識過于老化

很多幼兒教師的學歷非常低，又缺乏對學習提高的機會以及要求，還有的教師甚至不會去看書和學習，知識非常的陳舊，很難滿足幼兒在成長中不斷增強的求知欲望，對幼兒的健康成長產生了非常大的影響。

4.教育的能力不夠強大

一些幼兒的教師未能懂得幼兒教育的規律以及基本的要求，教育教學的實踐能力不是很強。有些教師只能算是一個對幼兒進行保護教育的工作人員，不能夠完全的勝任幼兒的園基本的教育職責，不能夠懂得如何進行教學，教什么，缺少對幼兒的教育活動進行組織的能力，這些都對學前教育在質量上的提高造成了直接影響。

（三）只有提高幼兒教師的素質才能夠保障具有高質量的學前教育

1.加強對學前教育的專業，對教師的入口嚴格的進行把關

提升幼兒教師學歷上的水平，對學前教育的本科專業的教學規模不斷地進行擴大，保障學前教育在招生、教育以及教學的各個環節之中的質量。幼兒園要對教師嚴格的進行選拔以及聘用，對幼兒園教師的準入制定一定的標準，對幼兒園教師的入口嚴格的進行把關，避免不符合規范的教師進入到幼兒教師的隊伍職中。

2.強化對幼兒教師的培訓以及提高

可以利用“請進來”、“走出去”或者園本培訓等方式對現有的教師不斷地進行培訓，使教師的知識不斷地進行更新，提高教師的教育水平以及教學的實踐能力，對于那些經過培訓之后依然不符合規范的教師，特別是在師德失范、教育以及教學的水平太低的教師要堅決地進行清理，使其脫離出教師的隊伍，使教師隊伍的質量得到有效地保障。

3.要對幼兒教師的地位以及待遇切實的進行改善

政府要不斷增大對幼兒教育之中的投入，使幼兒教師經濟上的待遇大幅度的得到提高，保證幼兒的教師能夠有尊嚴的生活以及工作，當幼兒教師能夠成為讓人特別羨慕的職業時候，必然會吸引更多優秀的人才來從事幼教工作，使教師隊伍的結構以及素質得到改善，只有這樣才能有效地提高學前教育的質量和水平。

二、結語

綜上所述，我們可以發現，要想讓國家的幼教事業得到又快又好的發展，就需要從幼師專業上的發展出發，把幼師個人專業之上的發展與幼師的整體發展結合起來，只有這樣才能從根本上使幼教行業得到發展，才能使基層幼師的能力達到整體的提高，幼兒教師的個人素質的發展是幼教行業得到發展的重要前提，，培訓以及比較合理的制度也從側面上保障了幼師職業以及個人專業的發展。

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