城市離異單親家庭親子關系對大學生心理健康的影響

文/周瑩 王凱

城市離異單親家庭親子關系對大學生心理健康的影響

文/周瑩1王凱2

單親家庭大學生的心理健康發展問題受到社會的廣泛關注，受這一家庭模式的影響，而城市離異單親家庭親子關系對大學生的心理健康產生多方面影響。文章探討這類家庭良好的親子關系對大學生心理健康起到的正面影響，強調社會支持系統在促進大學生心理健康中可以起到的作用。

城市離異單親家庭親子關系；大學生心理健康

伴隨著經濟全球化，社會政治、經濟、文化快速發展，家庭形式受到沖擊，城市離婚率的上升，因此導致城市單親家庭逐年增多。社會對離異單親家庭子女存在偏見，離異單親家庭被社會認為是特殊的家庭、不完整家庭、畸形家庭、問題少年均出自此類家庭。但事實上，良好的親子關系和社會支持系統會對大學生的心理健康起到積極的作用。

一、城市離異單親家庭親子關系

單親家庭應該包含家庭成員關系單一、單親家庭子女的年齡應該有明確的界定、子女的婚姻狀態應該是未婚而且不具備獨自生活能力。我國的單親家庭概念中對子女年齡沒有明確的規定?！痘橐黾彝ゴ笤~典》中單親家庭的定義是：“單親家庭是指由父親或母親一方與未婚子女共同構成的家庭，核心家庭因夫妻一方去世或夫妻離異而造成”[1]。根據我國的國情分析單親家庭可以這樣定義：只有父親或母親一方與其18周歲以下、沒有獨立生活能力的子女生活在一起，或者子女的年齡超過18周歲，但正在接受全日制大學教育，這樣的父親或者母親與子女組成的家庭。

美國心理學家鮑姆林德(D.Baumrind)認為,家庭教育研究的邏輯起點應是研究親子雙主體的關系,親子交往是一個互動的過程。親子關系指“以血緣和共同生活為基礎,以撫養、教養、贍養為基本內容的自然關系和社會關系的統一體”[2]。

城市離異單親家庭親子關系從積極的意義上來講，如果家長與子女建立良好的親子關系，會使其能夠在健康和諧氛圍下成長，使學生能更成熟，能很好面對社會挑戰。從消極意義上來講，如果家長沒有與子女建立良好親子關系，就會引發相應問題，這些問題會使他們步入大學校園乃至社會造成心理影響，從而影響心理健康。

二、城市離異單親家庭良好的親子關系對大學生心理健康產生的積極意義

1、獨立自主性

城市離異單親家庭大學生在學習生活中與一般家庭不同，家庭關系從原來的三角結構父、母、子轉變成父子、母子的直線式關系。單親父母一人承擔著生活、經濟等壓力，大學生在情感上能理解單親父母不易，成熟度較高。能形成較為獨立的意識，并能處理好離別焦慮。經歷父母離婚事件，使大學生能盡快適應各類生活。遇到問題獨立思考，處理問題具備自主性。

2、與單親父母相處親密性

單親家庭的直線式家庭結構，有利于子女與單親父母建立良好溝通，感情投向專一有利于家庭平衡，處理矛盾更快更及時，有利于雙方情感的表達和傳達，形成一定的親密性。通過傾訴，合理宣泄情緒，緩解不同問題帶來的困擾。個人情感是建立人際關系的基礎，和單親父母建立順暢的溝通環境，有利于大學生在校園建立良好的人際關系，樂于人際交往。

3、換位思考能力

多數研究認為城市離異單親家庭的大學生出現孤獨自閉、敏感多疑等問題。這類問題從某種程度上來講，有利于大學生獨立思考，他們善于用內部的心理語言和外部語言調節和駕馭自己情緒。自我調節的過程就是深度思考的過程。這一過程中能夠更好的接納對方想法，從而具備換位思考能力。城市單親家庭的父母受教育程度高于農村單親家庭父母，在教育教養方面也起到積極作用。

三、營造和諧的親子關系和校園環境，促進大學生心理健康

家庭中的親子關系對于大學生成長成才起到至關重要的作用。特別是離異家庭的親子關系的建立更顯得尤為重要。離異單親家庭父母首先要學習相應的心理學知識，了解處在這一階段的子女的心理狀態。其次，要和子女建立良好的溝通，敞開心扉，鼓勵傾聽，尊重他們的需要，讓他們盡量不會感受到親情的殘缺。再次，大學生應該在離異單親家庭中有所收獲，汲取人生經驗，體會單親父母的情感和情緒，彼此理解和支持。

學校教育的主要任務是促進學生在心理、知識能力、品格等方面發展和提高，但單親大學生在思想、情感、人格及心理健康等方面都有別于雙親家庭的學生，有心理問題發生率高、問題成因復雜的特點，是心理障礙的高發人群。因此，心理健康也是大學教育的重要任務。在校園中應該發揮好心理咨詢師的作用，讓學生有更好的宣泄情感的渠道。要幫助這樣的大學生建立新的認知系統，糾正他們頭腦中的非理性觀念，肯定自我改變的責任和能力并付諸實踐。[3]其次，大學生心理健康課程應該具備實效性。開展團體咨詢，在團體中形成自我意識，保持良好的心境。再次，學校應該開展有助于大學生心理健康發展的活動，讓學生提高自我意識，學習解決心理問題的方法，解決學習、生活、工作中的相應問題。

[1]彭立榮,《婚姻家庭大辭典》[M].上海;上海社會科學出版社,1988.

[2]劉曉梅,李康.親子關系研究淺識[J].貴州;貴州師范大學學報:社科版,1996.

[3]顏農秋,單親家庭子女成長環境的辯證分析[J].上海;上海教育科研,2014.

周瑩(1986 -)，女，黑龍江生物科技職業學院助教，法學碩士。 王凱(1987-)，男，黑龍江民族職業學院助教，哲學碩士在讀。

G

A

2095-9214(2015)02-0274-01

1.黑龍江生物科技職業學院；2.黑龍江民族職業學院)

黑龍江省教育廳人文社會科學研究專項任務項目(高校學生工作)