趨利避害，引導學生正確應用信息技術

文/鄧毅

趨利避害，引導學生正確應用信息技術

文/鄧毅

隨著互聯網在全國范圍內大面積普及，使得學生在發達的網絡技術時代面臨更大誘惑，很多學生開始出現對于互聯網的沉迷，玩物喪志荒廢學業。在這種情況下，開展信息技術教學面臨著重重壓力，如何才能夠使得信息技術的正面意義被學生認識并接受，使學生在科學的教學引導中能夠對信息技術形成正確認識并科學應用，成為一件不得不思考的問題。本文通過對信息技術的全面了解，探討了信息技術對于學生的促進作用和積極影響，同時給出具體教學建議。

技術學習；正確引導；信息技術

前言：網絡技術強大的功能使人們對其產生了很大依賴，已經成為生活中不可或缺的生活內容，在某種程度上已經控制了人們的生活節奏，系統的改變了人們的生活方式。在這種情況下，就要對這一技術進行客觀、全面、辯證的認識，毫無疑問這是一柄雙刃劍，在使生活更方便的同時，也使得一部分人的生活陷入混亂，甚至已經成為很大一部分學生的精神鴉片。在這種情況下，通過科學引導使學生能夠對網絡建立正確認識，能夠對這一技術進行適度合理的應用，是當務之急的事情。

1、網絡對學生的負面影響

隨著網絡的大面積普及，網絡成為了學生的業余生活主要內容，不僅如此，很多學生開始對網絡世界出現沉迷和陷溺，尤其是網絡游戲的普及，使一大部分學生的正常生活受到影響[1]。各種形式的網絡游戲，開始被學生熟知，并逐漸占據了學生的生活，從而消耗了學生大量的精力。

不僅如此，網絡世界紛繁復雜，充斥著各種各樣的內容，在這魚龍混雜的虛擬世界中，學生在潛移默化中開始出現身體和心理的微妙變化。在學生的語言中，開始脫離主流語言體系，出現大量網絡用語，不僅如此，在網絡相互隔絕的空間中，學生開始逐漸隨意，甚至放縱起來，一言一行開始不受傳統規范的約束，開口講話，不文明用語泉涌而來[2]。不僅如此，網絡世界中存在著的兇殺、暴力，甚至是色情的內容比比皆是，城門大開沒有任何限制。甚至很多學生開始利用網絡技術進行很多黑客的行為，并將網絡黑客視為自己的精神偶像，使得現實生活中的道德觀和價值觀嚴重扭曲。

2、正確引導學生應用網絡的措施

2.1引導學生形成正確的網絡認識

盡管網絡在很多教師，或者學生家長的眼中已經無異于洪水猛獸，甚至是談之色變、退避三舍，但是依然不能夠否認這一技術的正面意義和作用，其給生活帶來的幫助是十分巨大的[3]。這些不僅在成人生活中有所體現，在學生的生活中網絡同樣能夠發揮積極作用。從某種程度上來講，互聯網是一個高度開放的信息平臺，不會受到空間和地域的限制，更不會受到人員身份或者等級的限制，任何人、任何時間、任何地點都能夠通過網絡查詢任何所需要的信息，在這種情況下，對于學生將會在學習上產生很大促進作用，為學生提供很大幫助。學生在某種程度上肩負著國家未來的建設使命，因此掌握豐富的信息以及知識是很必要的，通過網絡能夠輕而易舉的達到這一效果，而且還能夠通過對這一技術的熟練應用，能夠更好的與社會相融合，能夠與時俱進緊跟社會的步伐。

但是在現實生活中，絕大部分的學生都是通過網絡玩網絡游戲，或者利用聊天工具進行聊天或者網絡交友，有時還會看視頻、聽音樂等娛樂活動，面對這些情況，教師就應該對學生作出正確引導，使學生能夠對網絡形成客觀、全面、正確的認識，能夠通過思考對網絡內容形成科學認識，從而對不良網絡內容形成免疫能力，能夠在網絡面前對自身行為進行控制。在此基礎上，對網絡進行科學的應用，強化自身思想修為，抵制不良誘惑，使網絡技術能夠為我所用。

2.2關注網絡正面內容

首先，可以通過網絡上的正面案例對學生進行引導，使學生能夠關注到網絡上的正面內容，并形成對這些內容的關注意識，在此基礎上，進行反面案例教育，在兩相對比之下形成鮮明反差，從而強化學生對于是非曲直認識[4]。

案例一：2006年11月15日，在天津的一家網吧內，有一名年僅十三歲風華正茂的少年通宵上網，連續玩了兩天一夜后，從30層高的樓頂一躍而下，結束了自己年輕的生命。

案例二：在廣州市內的珠海區，一個以賣牛雜為生老人“牛雜老爹”，夜以繼日的賣牛雜，辛勤勞作進行籌錢希望能夠湊足為女兒安琪治療紅斑狼瘡的醫療費，有網友了解到這一事情，通過各大網站的發帖，對這件事情進行了傳播，這樣一來使得很多網友了解到這一情況，并且深受感動。在這種情況下，很多網友紛紛慕名來到這對父女的排擋幫襯生意，“牛雜老爹”的生意異常火爆起來，有網友甚至對廣州市長發出邀請，來共同品嘗“牛雜老爹”的愛心牛雜，在這種情況下，陳建華市長個人捐贈了1000元的善款，以此來對這位熱心網友進行回應。不僅如此，市長還親自對牛哥作出寄語，贊賞他自力更生的精神，并且希望他的女兒能夠盡快好起來。

在此基礎上，組織學生對這兩項案例進行討論。這時學生就會發現網絡世界的兩面性，既有灰暗的一面，同時也有充滿溫情和美好的一面。同時還能夠通過所舉案例，使學生對網絡游戲以及網絡交友的巨大危害產生深刻認識，同時也對網絡世界中的各種信息傳遞平臺認識的更加全面，了解到正能量的存在以及正能量進行傳播的方式[5]。在這種情況下，將能夠引發學生深刻的反思，并且意識到自身對于網絡認識的片面性，并在深刻反思基礎上對自身行為進行約束和控制。在此基礎上，教師再進行進一步的引導，使學生對自身的網絡行為做出規劃，能夠對網絡的作用進行正確認識，從而建立起科學適度利用網絡的意識。

其次，還可以通過科學的設置問題，使學生對有價值的信息進行關注和應用。在網絡信息時代的大背景下，教師應該能夠結合時代背景進行教學規劃和設計，對當下流行的社會資源進行科學利用，將網絡技術的整體優勢在教學生充分發揮出來。這時教師應進行科學的問題設置，使學生對相關信息資源進行搜集，從而對問題進行深刻思考，同時引導學生以網絡為信息搜集的主要工具，在此基礎上對相關問題進行具體分析，并尋求最終的解決方案。這樣一來，學生就能夠對網絡上的相關信息進行密切關注，逐漸認識到網絡的強大功能和實際作用，并且能夠以網絡為窗口對世界以及社會的各個層面進行透徹認識，在這一過程中，學生將能夠逐漸形成對信息的分辨能力，并且能夠對信息進行深入思考。具體來講，教師在進行具體教學時，通過輸入精心選擇的內容，使學生對搜索引擎進行形象認識[6]。如對年度最美鄉村教師進行搜索，或者在網絡上搜集全國范圍內鄉村教師的感人事跡，同時對感動你的人和事進行詳細陳述。還可以對旅游信息進行搜索，使得學生能夠對本地旅游資源進行全面詳細了解，并且對相關信息資料進行整理和分析，在此基礎上提出對發展旅游的具體建議。在這個過程中，教師僅僅需要將相關的操作步驟以及基礎知識傳授給學生，同時給學生指出一個明確的方向，學生依照相關問題就能夠進行相關內容的具體搜集和整理，并且尋找相關的網站資源，搜集以及整理相關信息，在此基礎上形成思想認識，并建立自身觀點，針對相關問題進行具體解決。不僅如此，學生還能夠在課下時間中，通過對相關網頁的瀏覽進行自主學習，這樣了解到的知識會更加豐富，知識面也會更加開闊，這樣就能夠體驗到學習所能夠帶來的樂趣。

2.3強化學生網絡安全意識

學生在對信息技術進行具體學習的過程中，主要的學習任務就是能夠學會如何對相關信息進行處理，能夠通過網絡學會現代化的交流，通過培養學生對于信息的收集、整理以及分析能力，來強化學生適應社會的基本能力[7]。以網絡為工具，學生能夠圍繞信息形成一系列的能力，比如搜索與核對，還有對信息的辨別和判斷，同時還有對相關信息的篩選和分析能力等，在此基礎上學生才能夠具備對相關信息進行科學有效利用的能力。然而如果不加管束和引導，使學生在網絡這一虛擬世界中信馬由韁、放任自流，學生將會逐漸出現出格的行為，甚至有可能出現誤入歧途的情況，具體來講，一部分學生對網絡交友的十分著迷，甚至欲罷不能，但是在實際生活中卻對人際交往十分冷淡，這種對遠在天邊的人態度親昵，卻忽視了近在眼前的人的行為狀態，已經脫離了正常的軌道。不僅如此，甚至發生沉迷于網戀之中無法自拔的情況，這不僅影響學習，還將正常生活變得一片混亂。還有很多學生在網絡環境中養成了不良的語言習慣，而且將這種習慣帶入到現實生活中，甚至會對很多流言蜚語進行肆無忌憚的傳播，或者直接對別人進行欺騙，最終對別人造成負面影響，甚至出現傷害。面對這種情況，就要進行針對性教育，使學生對不良行為能夠深刻認識和反省，在此基礎上強化安全上網、健康上網的意識，建立起健康的價值觀。

結語

綜上所述，信息技術的發展使人們都能夠方便的獲取各種信息，但是網絡世界的混亂和復雜，對學生的影響也是不可避免的，需要從兩方面來看待，在這種情況下，對學生進行正確引導就需要做好長期的準備，不能急于求成，企圖通過一朝一夕的功夫就將這種不良影響消除，這種想法是不現實的。

[1]甘正建.信息技術整合于中學數學概念教學的策略研究[J].廣西師范大學學報，2013，2(02)：23-26.

[2]王忠.信息技術環境下設計課程多元學與教方式的研究與實踐[J].第四軍醫大學學報，2014，2(12)：22-23.

[3]郭廣民.信息技術教師信息素養的現狀與提升策略研究[J].首都師范大學學報，2012，2(02)：27-29.

[4]周媛.信息技術課程實施中高中學生信息技術學習評價的研究[J].西北師范大學學報，2014，2(05)：10-13.

[5]柯賢根.高中信息技術應用的現狀與對策——以陽新一中為例[J].華中師范大學學報，2013，2(05)：23-26.

[6]吳慧敏.以信息化實驗室為平臺在初中科學課實施體驗式學習的探索[J].上海師范大學學報，2010，2(12)：10-13.

[7]王春艷.語文教師現代信息素養研究——以重慶市渝北區為例[J].重慶師范大學學報，2013，2(05)：27-29.

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2095-9214(2015)02-0258-02

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