當(dāng)代中專生思想政治教育心理疏導(dǎo)方法研究

文/王宇

當(dāng)代中專生思想政治教育心理疏導(dǎo)方法研究

文/王宇

本文分析了目前我國中職學(xué)校的學(xué)生,特別是中職學(xué)生思想上存在的問題,探討了當(dāng)代中專生思想政治教育心理疏導(dǎo)方法的實施建議。

中專生;思想政治教育;心理疏導(dǎo)方式;思想品德;基礎(chǔ)素質(zhì)教育

前言

中職學(xué)生思想政治教育規(guī)律是思想政治教育過程諸要素之間的本質(zhì)聯(lián)系及其矛盾運動的必然趨勢。它是一個由基本規(guī)律和具體規(guī)律組成的多側(cè)面、多層次的體系。通過對當(dāng)代中專生的思想政治教育過程中存在的問題進行了解,探討其思想政治教育心理疏導(dǎo)方法實施的具體途徑,從而探索了中職學(xué)生思想政治教育的方法。

一、中專生思想政治教育心理疏導(dǎo)方法的含義

心理疏導(dǎo),根據(jù)心理學(xué)知識的指導(dǎo),進而對人們的心理情況進行觀察,從而達到改善人們的心理認知、情緒等等方面的狀態(tài),解決人們心理思想上的問題。其通常的途徑包括了語言溝通的方式和非語言溝通的方式來表達對對方的同情與支持,進而影響對方的心理狀態(tài),改變?nèi)藗兊男睦韱栴}。把心理疏導(dǎo)方式運用與思想政治教育上就是尊重傳統(tǒng)的思想政治教育方法,對其中的糟粕進行改變,創(chuàng)新以及改進。通過思想政治工作中對對方內(nèi)心的理解,鐵警他們各自不同的個性,引導(dǎo)他們改善自身的心理狀態(tài),從而達到自我教育以及自我管理的教育目的。

當(dāng)代中專生思想政治教育心理疏導(dǎo)指的是教育者針對中專生個別或者普遍存在的心理問題以及思想問題,對心理問題和思想問題的產(chǎn)生因素進行探討,以此為中心,積極尋找解決中專生心理與思想問題的方法,通過耐心的指導(dǎo)與教育,通過運用心理學(xué)的知識隊中轉(zhuǎn)生的問題及時進行指導(dǎo)與解決,走出心理誤區(qū),維持以及促進中轉(zhuǎn)生的心理健康,經(jīng)過教師引導(dǎo)與學(xué)生自我調(diào)節(jié)的相結(jié)合,已實現(xiàn)全面發(fā)展的目標。由此可見,當(dāng)代中專生思想政治教育心理疏導(dǎo)是運用心理學(xué)的知識來解決當(dāng)代中專生的心理問題以促進其身心健康發(fā)展的科學(xué)方法。

二、當(dāng)代中專生思想與心理存在的問題與現(xiàn)狀

通過對當(dāng)代中專生的思想政治教育過程中存在的問題進行了解,探討其思想政治教育心理疏導(dǎo)方法實施的具體途徑。首先,當(dāng)代中專生的自我意識越來越強烈,這說明學(xué)生自身對自我感覺與感受越來越希望得到關(guān)注,然而也正因為如此,其逆反的心理也在加強。當(dāng)代中專生受到我國現(xiàn)今的社會主義市場經(jīng)濟體制的影響,產(chǎn)生了許多不良的個人價值觀,各種各樣的錯誤的價值觀對當(dāng)代中專生的成長發(fā)生了很大的影響,同時隨著某些教育官員的社會不良行為越來越多的同時,社會模式道德的現(xiàn)象越來越嚴重,增強了當(dāng)代中專生對正確的思想政治教育的逆反心理。其次,當(dāng)代中專生的情感正處于強烈豐富的變化之中,同時其該時期的心理成熟度也正處于比較低下的時期,對于許多生活中的現(xiàn)實問題看法存在一定程度上的偏頗,心理承受能力不足,一旦面臨生活上的難題、學(xué)習(xí)上的挫折、交往中的困惑等等這些問題的時候,通常表現(xiàn)出不知所措,甚至于自暴自棄。最后,當(dāng)代中專生對于成功的渴望是極其強烈的,隨著社會競爭的日益強烈,中專生即將面臨畢業(yè)后找工作與工作的競爭壓力。然而,他們在渴望成功的同時,也存在著相當(dāng)強烈的功利性目的。一方面,當(dāng)代中專生缺乏堅定的理想信念,價值取向更加偏向于優(yōu)厚的待遇、舒適的工作環(huán)境以及福利等等,但很少自愿選擇到西部艱苦地區(qū)就業(yè);另一方面,在學(xué)習(xí)上過于功利化,渴望成才,卻缺乏學(xué)習(xí)的刻苦力以及耐心的態(tài)度,學(xué)習(xí)知識不扎實,功底不很厚。

三、當(dāng)代中專生思想政治教育心理疏導(dǎo)方法的實施

當(dāng)代的中專生思想政治教育心理疏導(dǎo)方法不僅對教育者與教育的客體具有嚴格的具體的要求,而且對于外部的教學(xué)條件也具有一定的要求。

1、當(dāng)代中專生思想政治教育心理疏導(dǎo)方法對教育者與教育的客體具有嚴格的具體的要求。一方面,教育者應(yīng)當(dāng)要求具備良好的專業(yè)素養(yǎng),包括了高尚的教師職業(yè)道德,全面、豐富、專業(yè)的理論知識,還要良好的心理品質(zhì)。作為當(dāng)代中專生的行為與道德的先導(dǎo)者,不僅在道德知識的傳授過程中帶給當(dāng)代中專生價值觀與人生觀的影響,而且在日常生活中的為人處事的態(tài)度對當(dāng)代中專生也起著極其重要的作用。另一方面,當(dāng)代中專生應(yīng)當(dāng)主動積極的接受心理疏導(dǎo)教育。

2、教育環(huán)境以及硬性的外部條件是當(dāng)代中專生思想政治教育心理疏導(dǎo)方法得以有效科學(xué)實施的要求。第一點,應(yīng)當(dāng)具備完善的校園心理疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)體系。通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展所帶來的優(yōu)勢來為思想政治教育工作者以及被教育者帶來豐富的信息資源,培養(yǎng)當(dāng)代中專生的獨立自主學(xué)習(xí)的精神以及創(chuàng)新能力與思維,以開放的心態(tài)建立健全的完善的校園心理疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)體系,借助網(wǎng)絡(luò)平臺來開展網(wǎng)上心理疏導(dǎo)服務(wù),幫助當(dāng)代中專生解決心理難題。第二點,應(yīng)當(dāng)具有健全的心理疏導(dǎo)工作機制,這是在當(dāng)代中專生思想政治教育中不可或缺的,尊重當(dāng)代中專生的現(xiàn)實需要以及人格發(fā)展的特點,關(guān)心學(xué)生的心理與思想狀況,積極幫助需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,幫助他們解決問題,建立和諧的心理疏導(dǎo)工作機制。第三點,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好的校園文化氛圍,這是當(dāng)代中專生思想政治教育的場所與環(huán)境,良好的校園文化氛圍能夠為當(dāng)代中專生帶來精神世界的豐富與陶冶,有利于學(xué)生們的身心健康發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述,當(dāng)代中專生思想政治教育心理疏導(dǎo)方法是當(dāng)代中專生思想政治教育過程中重要的實施方法,隨著我國社會主義和諧社會建設(shè)的發(fā)展,當(dāng)代中專生思想政治教育心理疏導(dǎo)方法應(yīng)當(dāng)受到更多研究者的關(guān)注,積極推動當(dāng)代中專生思想政治教育心理疏導(dǎo)方法的理論研究,促進當(dāng)代中專生思想政治教育方法發(fā)展。

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2095-9214(2015)02-0204-01

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