“以服務(wù)為宗旨”做好高職院校學(xué)生的思想政治教育工作

文/賈帥

“以服務(wù)為宗旨”做好高職院校學(xué)生的思想政治教育工作

文/賈帥

本文從“以服務(wù)為宗旨”的角度出發(fā)，從當(dāng)前高職院校學(xué)生思想教育存在的幾個(gè)問(wèn)題出發(fā)，分析當(dāng)前高職院校學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)狀，并從實(shí)際出發(fā)，提出了幾個(gè)切實(shí)可行的途徑。

高職院校；思想政治教育；學(xué)生工作

前言

在2004年6月由七個(gè)部委聯(lián)合召開(kāi)的全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上，周濟(jì)部長(zhǎng)作了《以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向、實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育快速健康持續(xù)發(fā)展》的重要講話(huà)，為今后職業(yè)教育的改革發(fā)展打開(kāi)了思路，明確了方向。高職院校學(xué)生思想教育工作在這樣的新形勢(shì)下，如何實(shí)踐，使之能積極有效地推動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。

1.高職院校學(xué)生思想教育的問(wèn)題

近幾年來(lái)，職業(yè)教育作為我國(guó)教育改革和發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容，得到了快速發(fā)展。尤其在高職教育方面，近十年來(lái)，高職生數(shù)量取得了突飛猛進(jìn)的增長(zhǎng)，與普通高校幾乎平分秋色。這種快速發(fā)展讓我們驚喜，但不能否認(rèn)，高職院校在跨越式發(fā)展過(guò)程中，必然存在不足之處，如在學(xué)生思想政治教育方面，就面臨著以下五個(gè)問(wèn)題：

1.1 學(xué)生教育管理工作不適應(yīng)新形勢(shì)的要求

由于高職院校中相當(dāng)一部分是中專(zhuān)升格，或成教轉(zhuǎn)制，加上受本科教育學(xué)生管理工作的影響等，使高職教育的學(xué)生工作定位不準(zhǔn)，思路與目標(biāo)不清晰。高職生源是高考的末端群體，學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，且高職院校跨越式的發(fā)展，管理工作又不到位，導(dǎo)致學(xué)生教育管理工作面臨很大壓力，形成精于管，疏于理，指令性工作過(guò)多的工作局面。學(xué)生思想政治教育工作研究和開(kāi)展跟不上，“管好為重，教好為輕”的情況較多①。

1.2 學(xué)生思想政治教育工作缺乏目的性、有機(jī)性

如在許多具有教育意義的重大節(jié)日(學(xué)雷鋒活動(dòng)日、國(guó)際禁毒日等)中舉辦的教育活動(dòng)，很多流于形式，其舉辦目的出于為了完成任務(wù)而為之，缺乏教育意義。各項(xiàng)教育活動(dòng)之間，缺乏有機(jī)聯(lián)系，缺乏自身主體性和整體性工作目標(biāo)體系。

1.3 思想政治教育工作者未能發(fā)揮其思想政治教育工作核心作用

如對(duì)政治輔導(dǎo)員過(guò)多安排行政事務(wù)性工作，在“管”字上耗費(fèi)大部分精力，使政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍成為“萬(wàn)金油”、“救火隊(duì)”。

2.如何理解“以服務(wù)為宗旨”

2.1 要明確高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線(xiàn)的高技能型人才。學(xué)生思想政治教育應(yīng)緊緊圍繞這個(gè)需要去開(kāi)展工作。

2.2 要明確學(xué)生的主體地位

高職院校較多地沿用了傳統(tǒng)的管理模式，即通過(guò)既定的校紀(jì)校規(guī)從外部對(duì)學(xué)生施加影響，要求學(xué)生所做所為要符合行為規(guī)范標(biāo)渡②。這樣的管理模式過(guò)多地強(qiáng)調(diào)單向服從而非雙向互動(dòng)。

3.“以服務(wù)為宗旨”的幾個(gè)切入點(diǎn)

針對(duì)高職院校學(xué)生思想政治教育工作中存在的五個(gè)問(wèn)題，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手做好學(xué)生的思想政治教育工作。

3.1 突出“以人為本，以生為本，以學(xué)為本”的觀(guān)念

“以人為本”是當(dāng)代管理活動(dòng)的必然趨勢(shì)。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生在接受教育方面一直處于一個(gè)比較被動(dòng)地位上。教育者習(xí)慣于要求學(xué)生去適應(yīng)教育的標(biāo)準(zhǔn)，而不是讓教育去主動(dòng)滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求。這個(gè)觀(guān)念不改變，學(xué)生思想政治教育工作就會(huì)走進(jìn)誤區(qū)，談不上“服務(wù)”，卻更多體現(xiàn)為“壓制”。在這方面，要重點(diǎn)抓好以下三點(diǎn)：

(1)統(tǒng)一思想。要求思想政治教育工作者樹(shù)立“以人為本，以生為本，以學(xué)為本”的觀(guān)念，以高度的責(zé)任心和愛(ài)心投入到學(xué)生思想政治教育工作中去，明確其工作職責(zé)和范圍，同時(shí)學(xué)校要為其工作交流和業(yè)務(wù)水平的提高創(chuàng)造平臺(tái)。

(2)學(xué)會(huì)了解和分析學(xué)生，同時(shí)要有民主、平等觀(guān)念。既然學(xué)生思想政治教育工作是一項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生心智的工作，那么了解學(xué)生心靈成長(zhǎng)需求尤為重要。同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)建多種渠道，了解學(xué)生的訴求。

3.2 明確思想政治輔導(dǎo)員的作用，提高其素質(zhì)

當(dāng)前高職院校思想政治教育工作人員存在的普遍問(wèn)題是事務(wù)性工作多，精力過(guò)于分散，在理論學(xué)習(xí)、方法研究和業(yè)務(wù)能力提升方面存在不足。很多政治輔導(dǎo)員埋怨自己像個(gè)“保姆”、“打雜工”或是“萬(wàn)金油”③。政治輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育工作的核心力量，是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的引路人，是研究德育方法、培養(yǎng)學(xué)生心智的教師，其重要性不容忽視。當(dāng)前，高職院校由于在行政管理工作方面效率不高，再加上學(xué)生素質(zhì)參差不齊，教育管理壓力大，往往容易出現(xiàn)將政治輔導(dǎo)員“挪作他用”的現(xiàn)象。

3.3 建立學(xué)生“三自”主體活動(dòng)體系

首先要解決的是一個(gè)教育觀(guān)念問(wèn)題。學(xué)校是根據(jù)學(xué)生的主體需要來(lái)建立教育管理模式，還是限制學(xué)生的主體需要來(lái)遷就原有的傳統(tǒng)教育管理模式？既然學(xué)校的主體是學(xué)生，學(xué)校作為向?qū)W生提供教育資源與服務(wù)的機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)充分滿(mǎn)足學(xué)生主體需要。在這一問(wèn)題上，學(xué)生的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”主體活動(dòng)體系有著積極的作用。

建立學(xué)生“三自”主體活動(dòng)體系，要注意抓好以下幾項(xiàng)工作：

(1)學(xué)生是校園文化活動(dòng)主體。校園文化活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生做人、做事能力的一個(gè)重要平臺(tái)，發(fā)揮著重要的育人作用。政治輔導(dǎo)員要從“直接參與者”向“間接指導(dǎo)者”角色轉(zhuǎn)變，以“參謀”、“導(dǎo)師”身份出現(xiàn)。要相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去組織、策劃和實(shí)施，發(fā)揮學(xué)生主體作用，重點(diǎn)抓好活動(dòng)方向、總結(jié)和評(píng)比工作，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程。

(2)讓學(xué)生更多地參與學(xué)校的教育管理工作。如在制定相關(guān)規(guī)定和政策時(shí)，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)；成立學(xué)生自律監(jiān)督組織，讓學(xué)生參與到獎(jiǎng)懲工作中；聘請(qǐng)學(xué)生助理，參與日常管理工作；完善學(xué)生自治組織，既維護(hù)學(xué)生利益，又參與學(xué)校管理等。

[1]陳磊. 高職院校大學(xué)生思想政治教育工作研究[J]. 科技咨訊, 2015(06):34-36.

[2]董安.做好高職學(xué)生思想政治教育工作的藝術(shù)性[J]. 教育與職業(yè),2015(16):80-82.

[3]陳俊.論新時(shí)期高職院校輔導(dǎo)員工作藝術(shù)性[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào), 2012(9):44-47.

注解：

①杜愛(ài)靈. 高職院校大學(xué)生思想政治教育探微[J]. 教育與職業(yè), 2005(06):34-36.

②陳磊. 高職院校大學(xué)生思想政治教育工作研究[J]. 科技咨訊, 2015(06):34-36.

③董安.做好高職學(xué)生思想政治教育工作的藝術(shù)性[J]. 教育與職業(yè),2015(16):80-82.

G

A

2095-9214(2015)02-0190-01

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