淺談以心為本的職業(yè)教育教學(xué)

文/索飛艷

淺談以心為本的職業(yè)教育教學(xué)

文/索飛艷

在當(dāng)代社會，教育是一個一直研究并關(guān)注的課題。職業(yè)教育是讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。它的主要目的是培養(yǎng)一批具有一定的文化知識水平和專業(yè)技能的人才。在經(jīng)濟發(fā)展的情況下，職業(yè)教育教學(xué)越來越順應(yīng)于社會對人才需要的發(fā)展趨勢，與此同時，職業(yè)教育教學(xué)應(yīng)更加注重以心為本，教育工作者應(yīng)保持以心為本的理念，從而使學(xué)生在掌握知識技能的同時，身心也能得到全面健康的發(fā)展。

以心為本；職業(yè)教育教學(xué)

在職業(yè)教育發(fā)展迅速的情況下，培養(yǎng)出來越來越多的專業(yè)人才服務(wù)于社會各個領(lǐng)域，職業(yè)教育已經(jīng)成了加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要基礎(chǔ)，但隨之一系列問題也接踵而來，社會相關(guān)部門缺乏對職業(yè)教育的認(rèn)知，在資金方面投入不夠，管理機制不夠健全，教育工作者綜合素質(zhì)的缺失等，這些問題都阻礙了職業(yè)教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。現(xiàn)階段，最關(guān)鍵的是要堅持以心為本的原則去教育教學(xué)，在此基礎(chǔ)上解決一系列其他方面的問題，更好的輔助職業(yè)教育的發(fā)展。

一、對以心為本教育理念的認(rèn)知

1、以心為本教育的內(nèi)涵

以心為本的教育是指，從人的品格、心態(tài)、意志、情感等各個方面對人進(jìn)行的一種心理教育，它一方面是指要對學(xué)生進(jìn)行心理及思想品德的教育，另一方面是指教育要以心為本，把以心為本放在首位，從“心”開始的一種教育方式。

首先從心理學(xué)的角度來說，在進(jìn)行教育的同時，注重學(xué)生在心理方面的成長和變化，這樣更能及時的發(fā)現(xiàn)問題，在不同的教育環(huán)境中，每個學(xué)生的心理、情感、性格等各方面都會有所不同，學(xué)校在教育過程中，不僅要注重對學(xué)生專業(yè)知識技能的培養(yǎng)，也要對學(xué)生進(jìn)行全面的思想道德和個人素質(zhì)的培養(yǎng)，使他們能有一個健全的人格和良好的心態(tài)，從內(nèi)在的一些因素著手，去幫助并改變一些有性格缺陷或者心理不健康的學(xué)生，使他們能更好的成長學(xué)習(xí)。

其次以心為本的教育就是在教育方法和教育本質(zhì)上有所改變，是一種教育方法。一個學(xué)生的心理素質(zhì)、心理狀況和品德直接影響著他的行為規(guī)范，這進(jìn)一步也影響了他的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)成績，因此，學(xué)校應(yīng)注重以人為本的教育，把以人為本的教育理念運用到教學(xué)機制中來，使兩者能夠有效結(jié)合起來。

2、以心為本教育的實質(zhì)

以心為本的教育教學(xué)最根本的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力，提升個人的人格修養(yǎng)和心理素質(zhì)，使他們不斷地認(rèn)識自我，并且在遇到困難挫折時可以積極應(yīng)對的心態(tài)。以心為本的教育是在以人為本的基礎(chǔ)上演化而來的，在學(xué)校一切都要以學(xué)生為中心，把學(xué)生的需求放在首位，尊重他們的自我人格的獨立和權(quán)利，傾聽他們心中的想法，這樣才能更好地開展教育教學(xué)工作。

二、如何合理倡導(dǎo)以心為本的職業(yè)教育教學(xué)理念

1、針對不同類型學(xué)生做出不同的舉措

近些年來由于鑒于體制的改革，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的招生規(guī)模越來越大，途徑越來越多，這也對招生的質(zhì)量產(chǎn)生了一定影響。在職業(yè)技術(shù)類院校中，存在著不同類型的學(xué)生，有通過類似“3+2”考試招收的中專類學(xué)生，也有通過對口考試招收的藝術(shù)專業(yè)類學(xué)生，還有一部分是通過普通的高考招收的學(xué)生，這些不同類型的學(xué)生身上存在的優(yōu)勢和缺陷也有所不同，前兩者學(xué)生群體是具有一定的專業(yè)技能，實踐能力比較強，但文化知識水平有限，在學(xué)習(xí)方法態(tài)度上有所欠缺，而后者則是有一套自己的獨立的學(xué)習(xí)方法，有一定的知識基礎(chǔ)，但自控能力不強，缺乏實踐及動手能力。針對這些不同類型的學(xué)生，學(xué)校在實施以心為本的教育過程中，應(yīng)該采用不同的教育方法和教育模式。對于動手能力和實踐能力較強的學(xué)生，就充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，使他們的專業(yè)技能進(jìn)一步的得到鞏固和提高，此外還要端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，找到正確的學(xué)習(xí)方法，加強他們的文化知識。對于有一定文化基礎(chǔ)而缺乏實踐的學(xué)生，應(yīng)該激發(fā)他們的動手能力，加強他們的實踐活動，做到各方面協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、營造一個以心為本的教育環(huán)境

學(xué)生的成長和發(fā)展如何，很大一部分取決于他們的教育環(huán)境，學(xué)校應(yīng)該從以心為本的教育理念出發(fā)，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)從以下幾個方面著手：一是要定期開展一些班級交流學(xué)習(xí)的活動，使學(xué)生在活動中溝通交流，互相學(xué)習(xí)，大家團(tuán)結(jié)起來，互相探討自己的思想和看法，對教育方面也可以提出自己不同的建議和獨到的觀點，互相鼓勵要有一個積極的去面對并解決問題和困難的態(tài)度，營造一個和諧團(tuán)結(jié)、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)環(huán)境。二是要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的高素質(zhì)的教師隊伍，教師在學(xué)生教育上起著一個帶頭和引導(dǎo)作用，教師綜合素質(zhì)的好壞直接影響著學(xué)生的思想教育，因此作為教師要做到以學(xué)生為重心，不斷提高自己的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，用正確的方式去教育學(xué)生。

3、注重和加強對學(xué)生的心理教育

學(xué)校要在以心為本的基礎(chǔ)上，加強對學(xué)生的心理教育，在各個學(xué)科中滲透對學(xué)生思想品德及心理素質(zhì)的教育，通過不同的教育教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的想象力，增強他們對事物的認(rèn)知能力和對學(xué)習(xí)的積極主動性。在學(xué)校應(yīng)舉行一些心理課程的講座，讓學(xué)生在業(yè)余時間去學(xué)習(xí)交流，并且直面自己的性格缺陷和心理缺陷，通過心理教育來克服自己的缺陷，身心得到更健康更全面的發(fā)展。

三、結(jié)束語

職業(yè)教育教學(xué)是需要用心去探索和研究的，它關(guān)系著祖國未來人力資源的運用和發(fā)展。除了讓學(xué)生認(rèn)識到知識的重要性，也要讓他們在學(xué)校通過心理道德教育來約束自己的行為，培養(yǎng)自己面對挫折困難的信心。要把以心為本的職業(yè)教育理念深入到職業(yè)教育教學(xué)中，從心出發(fā)，從而真正的實現(xiàn)教書和育人的統(tǒng)一，進(jìn)一步促進(jìn)國家教育的發(fā)展，為國家培養(yǎng)出更多有用的人才。

[1]育人以心為本[J].中小學(xué)心理健康教育,2011(18):F0003-F0003.

[2]李成.以心為本用心教育[J].管理觀察,2009(17):157-158.

[3]吳東徐.職業(yè)教育教學(xué)要以心為本[J].城市建設(shè)理論研究,2014(11).

索飛艷(1982.09-)，女，新疆伊寧人,講師,2004年7月陜西師范大學(xué)旅游環(huán)境學(xué)院旅游管理專業(yè)本科畢業(yè)，獲管理學(xué)士學(xué)位，現(xiàn)在陜西省旅游學(xué)校任教。

G

A

2095-9214(2015)02-0183-01

陜西科技大學(xué))