高職學(xué)生職業(yè)道德現(xiàn)狀分析及對策

文/熊偉忠

高職學(xué)生職業(yè)道德現(xiàn)狀分析及對策

文/熊偉忠

隨著經(jīng)濟全球化和中國社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，社會競爭日益激烈，就業(yè)競爭日益加劇。社會的從業(yè)者不僅要求具有較高的專業(yè)技能，而且對道德質(zhì)量要求越來越高，各行各業(yè)將道德品質(zhì)作為人才招聘的必要條件之一。高職院校作為人才培養(yǎng)的主要陣地，職業(yè)道德成為高校教育提高學(xué)生就業(yè)的一個非常非常重要的條件。

高職學(xué)習(xí)；職業(yè)：道德；現(xiàn)狀分析；對策

企業(yè)職業(yè)道德準(zhǔn)則作為企業(yè)招聘的核心要素來衡量員工的素質(zhì)水平，是職業(yè)道德的基礎(chǔ)和核心配套企業(yè)的競爭力。因此，企業(yè)不僅將加強職業(yè)道德教育，企業(yè)內(nèi)部的員工，和職業(yè)道德為條件和預(yù)招聘員工解雇的重要依據(jù)。“堅守自己的工作崗位，直到最后一分鐘”，這是職業(yè)賦予人的使命，忠于職守，認真履行自己的工作是一種全人類的崇高精神。社會學(xué)家戴維斯說：“他放棄了對集體的責(zé)任，就等于放棄了自己在這個集體的更好的生存機會。“放棄責(zé)任，或者蔑視自身的責(zé)任，這等于在企業(yè)自己給自己地設(shè)置絆腳石，只有自己摔跤。所以良好的職業(yè)道德是我們未來成功的素質(zhì)航船，而敬業(yè)精神和誠信品質(zhì)則是這艘素質(zhì)航船的兩個強大的動力。

一、高職學(xué)生職業(yè)道德現(xiàn)狀

1、職業(yè)道德教育課程安排的不合理目前很多職業(yè)道德教育在高職院校只重視知識教育的理論基礎(chǔ)，在日常教學(xué)過程中，對道德實踐的忽視，對典型的和實際工作的形式單一，高職教學(xué)主要以知識的傳授為目的，反而實踐性小，理論性強，專業(yè)對口性薄弱。以至于很多的學(xué)生都認為職業(yè)道德并不重要，造成職業(yè)道德的缺失。另外缺少相應(yīng)的教材和鮮活的案例，學(xué)生本身的學(xué)習(xí)興趣和積極性不高，因為他們并不能認識到職業(yè)道德的重要性。從而使教學(xué)理論與實踐相互脫節(jié)，職業(yè)道德的教學(xué)對學(xué)生的職業(yè)道德影響不大。

2、調(diào)查發(fā)現(xiàn)，職業(yè)道德在學(xué)生的自我認知狀況令人擔(dān)憂，調(diào)查發(fā)現(xiàn)更多的高職學(xué)生對職業(yè)道德的認知并不正確，雖然很多學(xué)生認為職業(yè)道德也同樣重要，但是并不是影響就業(yè)的必要條件，是看有可無，只有一少部分的學(xué)生認為職業(yè)道德是很重要的，可以對自己的人生觀、價值觀起到不可忽視的作用。而更多的學(xué)生認為職業(yè)道德的缺失并不影響職業(yè)發(fā)展，這就造成了高職學(xué)生在實際工作中眼高手低，缺乏敬業(yè)精神、奉獻精神，對工作環(huán)境、待遇挑三揀四，讓用人單位很無奈。而考入了行業(yè)職業(yè)道德的掌握程度差的學(xué)生24.5%。調(diào)查結(jié)果反映了一個令人擔(dān)憂的學(xué)生的認知職業(yè)道德，所以職業(yè)院校必須要把職業(yè)道德教育放在更加顯著的位置，完善和提升高校教育，實現(xiàn)它的實效能力。

3、學(xué)校道德教育的職業(yè)投資不足的調(diào)查結(jié)果顯示，高職院校職業(yè)道德教育理念的偏差和滯后；高職院校職業(yè)道德教育工作者角色定位模糊；高職院校職業(yè)道德教育內(nèi)容、教材和安排之困頓；高職院校職業(yè)道德教育方式、方法和實施的單一性和保守性系統(tǒng)的職業(yè)道德和知識的學(xué)習(xí)。目前高職院校在課程設(shè)置職業(yè)道德教育方面的投入渠道不足，不能滿足高職學(xué)生的職業(yè)道德需求。

二、加強高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育的必要性

1.加強高職學(xué)生職業(yè)道德教育是高等教育的根本任務(wù)決定的。作為一個高級提供專門人才院所，創(chuàng)新精神和培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化全面發(fā)展的實踐能力是高等教育的根本任務(wù)，高等職業(yè)教育要求教師不僅要重視學(xué)生專業(yè)知識，還要與現(xiàn)實相結(jié)合，多些專業(yè)技能培訓(xùn)，更重要的是還要培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)道德素質(zhì)。

2.加強職業(yè)道德教育是適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的必然要求經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，決定和制約著道德教育的內(nèi)容，性質(zhì)和發(fā)展水平，職業(yè)道德教育要主動適應(yīng)和服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展。這是高校道德教育是最重要的，最基本的規(guī)則。

三、扭轉(zhuǎn)高職學(xué)生職業(yè)道德現(xiàn)狀的措施

1、高職院校在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出行業(yè)職業(yè)道德教育

高職院校在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生知道職業(yè)是什么。在學(xué)校讓學(xué)生們進行前瞻性的職業(yè)教育，使學(xué)生了解自己的專業(yè)和未來的就業(yè)方向，或者邀請一個成功的生意人為學(xué)生將來工作的場所做一個很好的解釋，教授學(xué)生們?nèi)绾稳谌氲綄懙墓ぷ髦校绾胃玫呐c人溝通，如何完美的完善協(xié)調(diào)工作，如何提高工作效率，如何更好的發(fā)自己的作用，符合用人企業(yè)的需要，通過學(xué)習(xí)使他們能夠過早的接觸且發(fā)生轉(zhuǎn)變，并使他們能從校園的單純的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂新殬I(yè)素養(yǎng)的人。

德育的滲透是改造主觀世界職業(yè)道德修養(yǎng)訓(xùn)練環(huán)節(jié)的一個重要環(huán)節(jié)，不僅僅是規(guī)范知識，更是一種行為習(xí)慣，從而達到提高職業(yè)道德的目的。專業(yè)教師應(yīng)自覺地運用培訓(xùn)環(huán)節(jié)滲透職業(yè)道德教育，規(guī)范學(xué)生的職業(yè)道德。比如考試駕駛培訓(xùn)，不僅要讓學(xué)生掌握駕駛技能，還要引導(dǎo)學(xué)生深入了解行車安全的重要性，避免發(fā)生工傷事故，確保人身、財產(chǎn)安全；又比如作為中小學(xué)語文教師，不能只是教授書本上的知識，更要教會學(xué)生尊老愛幼、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、體會美的境界，然后感悟生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。就是這樣然后通過反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為。

2、學(xué)校和企業(yè)合作，共塑一個合格的企業(yè)“人”

了解社會需求，讓加強校企合作是高職院校發(fā)展的必然趨勢。通過實踐是為了讓學(xué)生更好地了解社會，企業(yè)對人才的需求。注重職業(yè)道德教育是職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)的必然之路。推進校企合作就是建立職業(yè)道德教育的實踐平臺，另外通過合作讓學(xué)生到企業(yè)去實踐，在實踐中不斷的認知職業(yè)道德的重要性，使教學(xué)質(zhì)量不斷提高，職業(yè)道德教育和社會緊密聯(lián)系，通過企業(yè)的幫助，使得企業(yè)貼近員工和企業(yè)，縮短磨合期，為企業(yè)降低生產(chǎn)成本，并促進學(xué)生的全面發(fā)展提供平臺。創(chuàng)造出一個新的共同塑職業(yè)道德教育模式。

隨著社會的發(fā)展，高職教育中不僅要重視專業(yè)技能的培養(yǎng)，更要重視學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有將兩者完美的結(jié)合，才能滿足工作和社會的需求。最終使職業(yè)教育具有針對性和時效性的，進而培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的職業(yè)型企業(yè)家。這是高職院校人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)。

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[2]周一葉.加強職業(yè)道德教育，為社會輸送高技能人才[J]。當(dāng)代教育理論與實踐，2009，( 6)

[3]鄭需用.校企合作共塑高職學(xué)生職業(yè)道德淺議[J]。天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2008(4)。

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2095-9214(2015)02-0147-01

常州藝術(shù)高等職業(yè)學(xué)校)