中學(xué)田徑教學(xué)中學(xué)生逆反心理的消除策略

文/劉方明

中學(xué)田徑教學(xué)中學(xué)生逆反心理的消除策略

文/劉方明

田徑教學(xué)是體育教學(xué)中必不可少的教學(xué)部分，本文通過對學(xué)生逆反心理現(xiàn)象的分析，提出了部分建議和解決方法，希望對體育的田徑教學(xué)有所幫助。

中學(xué)生田徑教學(xué);逆反心理;消除策略

田徑運(yùn)動作為各種項目訓(xùn)練的基礎(chǔ)，是學(xué)生身體素質(zhì)的提高、形體塑造和健康的重要保證。然而在現(xiàn)在的中學(xué)體育教學(xué)中，由于田徑項目的特殊性，枯燥乏味，教學(xué)方法單一，缺乏趣味性，導(dǎo)致學(xué)生對于田徑運(yùn)動產(chǎn)生冷漠、反抗、拒絕等行逆反心理。

1.學(xué)生逆反心理的原因

1.1 教學(xué)內(nèi)容方法方面

中學(xué)的田徑教學(xué)內(nèi)容更多的圍繞技術(shù)展開，更多的是將競技類項目生搬硬套進(jìn)田徑教學(xué)中。田徑教學(xué)內(nèi)容中的方法多是競技運(yùn)動的訓(xùn)練手段和方法，不利于中學(xué)生的身心健康發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容不符合新課標(biāo)的要求，多年沿用舊教材，內(nèi)容不夠新穎，忽略了學(xué)生的需求和發(fā)展。田徑運(yùn)動形式單一教學(xué)程序化，教學(xué)方法單調(diào)難以創(chuàng)新，不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。很多學(xué)生對田徑項目不感興趣，學(xué)習(xí)成績、性別差異等也是造成對田徑不感興趣的原因，喪失對田徑教學(xué)學(xué)習(xí)中的自覺性和積極性。

1.2 學(xué)生教師方面

教師是學(xué)習(xí)的客體，而學(xué)生是體育學(xué)習(xí)的主體，有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，紀(jì)律觀點淡薄，造成懶散的精神狀態(tài)，從而對體育興趣低落，尤其對自己不喜歡的短跑、跳高等田徑項目出現(xiàn)反抗情緒。此外，學(xué)生對體育課和文化課的重視程度不同，不愿參加田徑運(yùn)動。教師自身修養(yǎng)不夠，知識陳舊，教學(xué)方法落后，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，違背了學(xué)生求知的心理規(guī)律，使學(xué)生對體育教學(xué)失去了新鮮感和樂趣，產(chǎn)生反感情緒。教師對學(xué)生的身體狀況、素質(zhì)水平和性格差異等不夠了解，不遵循體育教學(xué)的規(guī)律，上課時安排運(yùn)動量不合理，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生對立不滿情緒，形成逆反心理。

1.3 環(huán)境因素

自然環(huán)境包括氣候條件的影響，由于田徑教學(xué)項目的特殊性大多在室外進(jìn)行，易受天氣干擾，風(fēng)吹日曬，冬冷夏熱。下雪下雨甚至導(dǎo)致停課，很容易使學(xué)生情緒低落，長此以往，喪失了對體育的學(xué)習(xí)興趣。社會環(huán)境，由于應(yīng)試教育的原因，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育工作重視不夠，學(xué)校硬件設(shè)施不夠齊全、完善，場地?fù)頂D、各種器材設(shè)備缺乏，學(xué)生走進(jìn)操場便感到單調(diào)、無趣，產(chǎn)生逆反心理。

2.消除學(xué)生逆反心理的策略

2.1教學(xué)內(nèi)容的改變

青春期的學(xué)生自我意識增強(qiáng)，求知欲旺盛，崇尚新事物，競爭意識和表現(xiàn)欲增強(qiáng)等。抓住這些特點，可以利用這些特點安排具有探知性、模仿性的田徑教學(xué)內(nèi)容，更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)內(nèi)容要符合新課改的標(biāo)準(zhǔn)，努力做到簡單化，將趣味化、生活化放到首位。教學(xué)內(nèi)容的趣味化可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以在內(nèi)容上要以游戲為主，游戲結(jié)合田徑課程目標(biāo)，這樣才可以既滿足學(xué)生的積極性，又能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的雙重目的。教學(xué)內(nèi)容要考慮到學(xué)生的性別、性格和身體素質(zhì)以及當(dāng)?shù)貧夂驐l件和地理環(huán)境的差異，合理利用教學(xué)設(shè)施，合理的安排教學(xué)內(nèi)容。中學(xué)生階段適合以大肌群為主要運(yùn)動肌群且有節(jié)奏性的有氧運(yùn)動，保證運(yùn)動負(fù)荷的科學(xué)性。

2.2 教學(xué)方法的改變

學(xué)科交叉可以提高學(xué)生興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)積極性。適時提問可以集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生學(xué)會自我思考和對主動解決問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過提問等方式抓住學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；還要讓學(xué)習(xí)成績好的或者對于愛好田徑的同學(xué)有表現(xiàn)機(jī)會，增加學(xué)生得自信心和成就感。教學(xué)的多樣化可以避免教學(xué)過程中的單調(diào)和枯燥?？梢孕蕾p雕塑圖片等提高學(xué)生的審美能力；也可以在田徑教學(xué)休息期間穿插勵志體育故事。

2.3 加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，加大田徑教學(xué)成績考核力度

由于應(yīng)試教育的原因，中學(xué)教育是以文化課成績?yōu)閭?cè)重點，學(xué)生的身體素質(zhì)對學(xué)生成績影響不大，田徑運(yùn)動就顯得不是很重要。所以作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先要本著對學(xué)生體質(zhì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)清田徑教學(xué)的重要性，重視田徑的教學(xué)，加大田徑教學(xué)成績考核力度，讓學(xué)生從思想上意識到體育學(xué)習(xí)的重要性，同時應(yīng)該明白體育成績對他們學(xué)業(yè)上的影響。

2.4 發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，促進(jìn)師生關(guān)系和諧

首先，教師在上課之前應(yīng)熟悉學(xué)校的環(huán)境、場地、器械，提前備課做好準(zhǔn)備。在課前與項目相適應(yīng)的場地上，器械的布置井然有序，合理得當(dāng)。其次，教師應(yīng)提高教學(xué)能力，提高個人修養(yǎng)和個人魅力。要從學(xué)生的實際出發(fā)，平時要注重與學(xué)生和諧相處，多鼓勵，多關(guān)心，要互相理解，互相尊重在課堂上應(yīng)該注意對學(xué)生要一視同仁，批評教育時要注意方式方法，避免和學(xué)生產(chǎn)生正面沖突。此外還要加強(qiáng)心理學(xué)知識的學(xué)習(xí)，要善于把握學(xué)生心理特點和變化。

2.5 發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是客體，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生自己去探究，在體育學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題解決問題。學(xué)生自身要認(rèn)識到田徑對自身素質(zhì)發(fā)展和形體塑造的重要性，并且認(rèn)識到田徑自身的枯燥性，并借此鍛煉自身的耐心、毅力等優(yōu)秀的心理素質(zhì)。學(xué)生在田徑教學(xué)過程中，要積極合老師的教學(xué)，只有這樣老師才能更好的開展更多的教學(xué)內(nèi)容和方法。

3.小結(jié)

學(xué)生的逆反心理由于各方面因素造成的。因此在田徑教學(xué)過程中要采取積極措施來消除這些不健康的心理，這對于我們進(jìn)行田徑教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用，也有利于學(xué)生的身心健康。

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2095-9214(2015)02-0083-01

曲阜師范大學(xué))