丘瑞斯：一次有趣的在線學(xué)習(xí)之旅

牟艷娜

剛剛過去的羊年寒假，北京市初中學(xué)生經(jīng)歷了一次有趣的在線學(xué)習(xí)之旅——北京市教委主辦的丘瑞斯洋話連篇 2015年“名師在線”北京市初中生英語寫作爭霸賽（活動(dòng)形象大使“丘瑞斯”的名字源自英文單詞curious，代表著聰穎和睿智）。從2015年2月1日至2月28日，學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)參加初賽，根據(jù)每周設(shè)置的話題，登錄“名師在線”網(wǎng)站（www.bjmszx.com）撰寫英語作文，并獲得系統(tǒng)的自動(dòng)評(píng)分和逐字逐句的點(diǎn)評(píng)，最終產(chǎn)生3000名入圍決賽的名額，并于3月通過現(xiàn)場限時(shí)寫作，評(píng)選出一二三等獎(jiǎng)。

一篇作文被修改成百上千次，學(xué)生“上癮了”

張澤龍是北外附屬外國語學(xué)校的一名初二學(xué)生，他平時(shí)對英語的學(xué)習(xí)就有興趣，并參加過訓(xùn)練口語和聽力的培訓(xùn)班。放假前聽老師介紹了丘瑞斯寫作爭霸賽活動(dòng)，考慮到活動(dòng)是在線上組織的，時(shí)間比較靈活，“茶余飯后就可以提高英語表達(dá)能力”，他決定參賽。打開活動(dòng)網(wǎng)站，寫完作文，點(diǎn)擊提交后短短幾秒鐘，平臺(tái)就判出了成績，并給出了評(píng)語。平臺(tái)的及時(shí)反饋給他留下了很好的初始印象。在他看來，評(píng)語及時(shí)、精確，如果用詞或者搭配錯(cuò)誤，平臺(tái)會(huì)提示他使用更精準(zhǔn)的詞，并提供給他一些網(wǎng)絡(luò)上的鏈接。在查閱資料的過程中能夠擴(kuò)大自己的詞匯量和知識(shí)面，他感覺受益匪淺。

改著改著，他發(fā)現(xiàn)自己有些停不下來了。一方面是修改作文過程中獲得的成就感，用張澤龍自己的話說，“改一遍，刷一下分，就能看到分?jǐn)?shù)一下從91分蹦到92分，這是一個(gè)相當(dāng)有意思的過程”。另一方面，同學(xué)們“曬出”的好成績讓他對自己也有了新期待。“本來我只是想提高英語水平，沒想著要拿名次，后來我發(fā)現(xiàn)跟我水平差不多的一個(gè)同學(xué)，他怎么能達(dá)到那么高的一個(gè)排名”，張澤龍這樣形容自己當(dāng)時(shí)的心情，小伙伴的優(yōu)秀激發(fā)了他的斗志。就這樣，在與小伙伴的不斷“較勁”中，不知不覺修改了很多遍文章。最多的時(shí)候，一篇作文被他改了1000多遍。在這個(gè)過程中，他坦言自己的收獲也非常大，尤其在篇章結(jié)構(gòu)以及使用長難句和定語等方面都有顯著提高。

來自房山區(qū)青龍湖中學(xué)的初二學(xué)生梁艷與張澤龍有著相似的參賽經(jīng)歷與感受。她對記者說，自己將作文反反復(fù)復(fù)修改了不下700次，就是因?yàn)閷傞_始得到的80多分不滿意，覺得“自己不可能分?jǐn)?shù)這么低”。隨著不斷修改，成績一次次提高，直到最后她將成績“刷”到了96分。她表示由于能夠用英語把自己的想法寫出來，這個(gè)寒假作業(yè)使她有了與以往全然不同的體驗(yàn)。

成功的線上活動(dòng)運(yùn)作

在參賽的學(xué)生們中，像張澤龍和梁艷修改作文這么多次的并非個(gè)例。有個(gè)懷柔的學(xué)生打趣地說：“根據(jù)評(píng)語修改，一次次分?jǐn)?shù)就變高了，上癮呀！雖然辛苦，但那都不叫事兒。”記者從競賽承辦方北京教育音像報(bào)刊總社了解到，在全北京市參加競賽的17057名初中學(xué)生中，就有498名學(xué)生修改作文次數(shù)超過了100次，修改11次～100次的人數(shù)多達(dá)9592人。平均下來，每位參賽學(xué)生都會(huì)將作文修改14次左右。這從一個(gè)側(cè)面說明了學(xué)生們在平臺(tái)參與互動(dòng)的活躍程度。

要組織一次成功的線上學(xué)習(xí)活動(dòng)并非易事，更何況寒假中還有春節(jié)，很多學(xué)生回老家后網(wǎng)絡(luò)不是很便利，更加大了難度。“名師在線”答疑團(tuán)隊(duì)成員、海淀區(qū)八一學(xué)校英語教師張玥直言活動(dòng)之初她很擔(dān)心學(xué)生們不會(huì)參加，但出乎她意料的是，最后自己班參加的學(xué)生數(shù)量還挺多的，而且學(xué)生們都很喜歡這項(xiàng)活動(dòng)。實(shí)際上，這項(xiàng)活動(dòng)北京市17個(gè)區(qū)縣的學(xué)生都有參與，覆蓋457所學(xué)校。

丘瑞斯寫作爭霸賽之所以獲得如此高的參與度，原因是多方面的。首先得益于賽制安排的細(xì)致、緊湊。據(jù)北京教育音像報(bào)刊總社副社長孟科軍介紹，除了前期做了大量到位的宣傳之外，為吸引學(xué)生自愿參與，每天都安排了抽獎(jiǎng)活動(dòng)，學(xué)生只要提交或者修改作文，就會(huì)獲得一次抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì)。活動(dòng)期間還設(shè)立勤奮獎(jiǎng)，學(xué)生只要參與3期以上且每篇作文得分在70分以上就會(huì)獲獎(jiǎng)。同時(shí)，用排行榜鼓勵(lì)學(xué)生間的良性競爭。不得不說，這幾招抓住了這個(gè)年齡段學(xué)生喜歡比拼的心理。來自海淀五路居第一中學(xué)的初一學(xué)生孫騰宇就表示，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)參與的人數(shù)多，有競爭力，才會(huì)持續(xù)不斷地去關(guān)注和修改，而且“為了保持自己第一名的成績，關(guān)鍵時(shí)刻，比如比賽結(jié)束的前一晚上，我會(huì)一直盯著，因?yàn)橥@個(gè)時(shí)候會(huì)有人超過我”。張玥老師認(rèn)為，這樣的競賽規(guī)則給了那些學(xué)習(xí)刻苦的學(xué)生特別大的鼓勵(lì)，“我們班有12個(gè)孩子進(jìn)決賽，其中有幾個(gè)是平時(shí)特別勤奮但靈活性不很強(qiáng)的孩子。因?yàn)樗麄儓?jiān)持一遍遍地改，最后收獲就很大”。

為保證學(xué)生持續(xù)不斷地參與活動(dòng)，主辦方將競賽活動(dòng)按周分為四期。每期作文話題事先保密，并有開題時(shí)間和截止時(shí)間。學(xué)生可通過兩種方式獲得決賽資格：一是每期排行榜前100名，會(huì)獲得決賽的直通卡；二是剩余的學(xué)生中，以每位學(xué)生得分最高兩期分?jǐn)?shù)相加再排名，選出前600名參與決賽。由于每期作文話題都在周日晚上零點(diǎn)發(fā)布，有些學(xué)生會(huì)選擇熬夜等待話題發(fā)布，北京市懷柔區(qū)第三中學(xué)的王晨元同學(xué)甚至凌晨一點(diǎn)還在線修改作文。他的老師趙金麗興奮地說：“凌晨一點(diǎn)多，這孩子給我打電話，問這么寫好不好。雖然是這個(gè)時(shí)間接電話，但我特別開心，因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)從來沒有這種勁頭兒。”

據(jù)了解，入圍決賽的不僅有傳統(tǒng)名校如人大附中、八十中、五中分校、八一中學(xué)的學(xué)生，也有來自偏遠(yuǎn)山區(qū)喇叭溝門、九渡河的學(xué)生。這說明北京偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村孩子也能上網(wǎng)并參加活動(dòng)。作為除城區(qū)之外參與人數(shù)以及修改次數(shù)最多的區(qū)縣，懷柔區(qū)的英語教研員郝靜認(rèn)為，活動(dòng)對郊區(qū)孩子的意義尤其大：“我們農(nóng)村孩子并不差，只是沒有機(jī)會(huì)，沒有平臺(tái)。其實(shí)他們有一種不服輸?shù)膭蓬^，都想知道自己在全北京市到底在什么的位置。這真是政府做的一件非常利民的好事兒，我們的孩子特別珍惜與全市學(xué)生一起競賽的機(jī)會(huì)。”

郝靜同時(shí)也是“名師在線”命題專家團(tuán)隊(duì)的成員，可以說，從丘瑞斯寫作爭霸賽孕育、出生到長大，每一步她都見證了它的成長。對于每期作文話題的設(shè)計(jì)，她說，命題的切入點(diǎn)是不能加重老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，所以專家團(tuán)隊(duì)是按照北京市的中考要求，結(jié)合教學(xué)指導(dǎo)意見對英語作為工具的定位，聯(lián)系生活實(shí)際來命題的。從得到的反饋來看，命題確實(shí)得到了師生的認(rèn)可，非常貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)點(diǎn)，初一、初二、初三都適用。不少學(xué)生表示尤其喜歡第三期《春節(jié)習(xí)俗》和第四期《我的新年愿望》的作文話題，感覺有內(nèi)涵也比較靈活，讓人有話可說。學(xué)生們通過在網(wǎng)上查閱資料，還增進(jìn)了對中國傳統(tǒng)文化的了解。可見，作文命題到位也是活動(dòng)成功的關(guān)鍵因素。

讓技術(shù)解放老師，并服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)

“平臺(tái)的工作效率非常高，提交后幾秒便可以獲得權(quán)威、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)”“評(píng)價(jià)的用語專業(yè)、到位，并會(huì)有逐字逐句的批改，馬上就知道是單詞錯(cuò)了還是語法錯(cuò)了，也可以學(xué)習(xí)詞的搭配。用錯(cuò)詞時(shí)，系統(tǒng)會(huì)推薦好的用詞，點(diǎn)擊進(jìn)去進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)”“會(huì)給出一個(gè)作文題目及寫作提示，這就避免了寫跑題的問題”“相當(dāng)精準(zhǔn)，不會(huì)出現(xiàn)人工判錯(cuò)等問題”“它不會(huì)占用你很多時(shí)間，只要你有時(shí)間，電腦肯定有時(shí)間”“提交后立馬會(huì)有分?jǐn)?shù)和評(píng)語，還可以查自己在排行榜的位置”“可以欣賞到別人的作文，從而學(xué)習(xí)到一些好詞、好句并收藏起來”……采訪中，不同學(xué)生均表示平臺(tái)的體驗(yàn)很棒，對提高自己的作文水平有很大幫助。顯而易見，這種人機(jī)互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，能讓學(xué)生通過不斷修改來獲得提高，是學(xué)生們一連四周持續(xù)保持高參與度的關(guān)鍵。要知道，如果換作老師批閱，跟著學(xué)生改這么多次，基本是不可能的。

張玥老師也認(rèn)為，利用技術(shù)實(shí)現(xiàn)英語作文的自動(dòng)批閱給一線老師們解決了一個(gè)大問題。說起批改學(xué)生作文，她顯得頗為無奈，“大家都知道，好的作文都是改出來的，但是現(xiàn)實(shí)條件確實(shí)有限。一個(gè)老師通常教兩個(gè)班，帶八九十個(gè)孩子，一個(gè)個(gè)地給學(xué)生改作文，再跟孩子一個(gè)個(gè)地面談，工作量特別大，把批改結(jié)果反饋給學(xué)生也不夠及時(shí)。以前孩子不太愿意寫，就是因?yàn)橛行┦虑橐恍傅∠聛砭腿菀资ヅd趣，而系統(tǒng)批改就能做到及時(shí)的反饋，能讓孩子保持興奮感，從而有動(dòng)力在不斷的修改中提高英語表達(dá)能力。”

學(xué)生不愿意寫作文，教師批改作文又耗時(shí)費(fèi)力，是英語教學(xué)一直以來都存在的問題。孟科軍副社長表示，“名師在線”項(xiàng)目組在整理答疑數(shù)據(jù)的過程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生將英語作文通過在線答疑平臺(tái)提交給老師批改，這說明學(xué)生提高英語寫作能力的需求在現(xiàn)實(shí)中并未得到滿足。策劃這項(xiàng)競賽的初衷，就是嘗試發(fā)揮自動(dòng)批閱的技術(shù)優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用英語，提升英語表達(dá)和交流能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，并且不給教師增加負(fù)擔(dān)，把老師從繁重的重復(fù)性勞動(dòng)中解放出來。同時(shí)她也表示，作文也是帶感情的，機(jī)器批改不可能完全取代老師批改，因此到?jīng)Q賽階段一定要讓老師參與進(jìn)來，實(shí)現(xiàn)人工和機(jī)器的同時(shí)批閱。對此，郝靜教研員表示認(rèn)同，她認(rèn)為如果能將機(jī)器自動(dòng)批閱與教師批改結(jié)合到一起最好。

那么，自動(dòng)批閱技術(shù)是否成熟？系統(tǒng)給出的分?jǐn)?shù)能否真實(shí)反映學(xué)生的作文水平呢？北京語言智能協(xié)同研究院副院長張躍告訴記者，學(xué)生用自動(dòng)批閱技術(shù)進(jìn)行寫作訓(xùn)練已不是什么新鮮事了。目前，全國超過90%的高校在使用這項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行外語寫作教學(xué)。因而，將這項(xiàng)技術(shù)引入中小學(xué)是完全可行的。系統(tǒng)之所以能夠?qū)W(xué)生的作文實(shí)現(xiàn)自動(dòng)批閱，在其背后起支撐作用的是自然語言處理和表達(dá)分析技術(shù)，系統(tǒng)內(nèi)嵌海量語料庫，并可從192個(gè)維度將文章與語料庫綜合比較評(píng)價(jià)。為把自動(dòng)批閱的原理闡述清楚，張躍進(jìn)一步解釋說：“就像去醫(yī)院檢查身體需要檢查血壓、血脂、體重等各項(xiàng)指標(biāo)一樣，判斷一篇文章優(yōu)劣也有指標(biāo)。平臺(tái)里涵蓋詞匯、句子、篇章和內(nèi)容四個(gè)方面的192個(gè)測評(píng)指標(biāo)。批改時(shí)，系統(tǒng)會(huì)把學(xué)生的作文和標(biāo)準(zhǔn)語料庫進(jìn)行比對。作文距離標(biāo)準(zhǔn)語料庫越近，得分就會(huì)越高。系統(tǒng)再將比對結(jié)果映射到192個(gè)維度上，并轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)、總評(píng)和按句點(diǎn)評(píng)三個(gè)方面的反饋。海量的語料數(shù)據(jù)庫和打分標(biāo)準(zhǔn)決定了打分的準(zhǔn)確程度。按特定要求調(diào)制的打分公式可保證機(jī)器評(píng)分和人工評(píng)分的一致率在95%以上。”這解釋了為何學(xué)生們的反饋一致認(rèn)為“跟老師批閱的分?jǐn)?shù)基本吻合，評(píng)語給的都是正確的”，免除我們對自動(dòng)批閱技術(shù)效度的擔(dān)心。

當(dāng)然，也有不少學(xué)生反映評(píng)語中的“學(xué)術(shù)用詞”不易理解，有的學(xué)生對機(jī)器推薦的單詞不是很明白，不過這些疑問通過教師們組建的微信群以及“名師在線”答疑，及時(shí)得到了解決。統(tǒng)計(jì)顯示，寒假期間“名師在線”答疑平臺(tái)中英語提問的比例明顯上升，其中有相當(dāng)數(shù)量的問題是關(guān)于丘瑞斯競賽活動(dòng)的，答疑教師們都給出了細(xì)致的解答，實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)自動(dòng)批閱和“名師在線”教師答疑二者的結(jié)合。

學(xué)生在平臺(tái)上的每一次修改互動(dòng)，系統(tǒng)都留有記錄。通過對這些數(shù)據(jù)的分析，可以將不同學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡變得“可視”，系統(tǒng)能夠出具個(gè)性化的診斷報(bào)告，讓老師和學(xué)生更方便地找到薄弱知識(shí)點(diǎn)，制定更有針對性的教學(xué)和學(xué)習(xí)方案。據(jù)了解，借助大數(shù)據(jù)分析，“名師在線”項(xiàng)目的技術(shù)團(tuán)隊(duì)還將最終出具《北京市初中生英文寫作能力調(diào)研報(bào)告》。

轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一次積極嘗試

教育信息化是全球教育發(fā)展的大趨勢，也是提升國家競爭力的戰(zhàn)略制高點(diǎn)。為此，早在2012年9月召開的全國教育信息化工作電視電話會(huì)議上，時(shí)任國務(wù)委員的劉延?xùn)|副總理提出，要將“三通兩平臺(tái)”作為“十二五”期間全國教育信息化建設(shè)工作的核心目標(biāo)與標(biāo)志工程。時(shí)至今日，全國各地中小學(xué)已經(jīng)基本完成了“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”和“優(yōu)質(zhì)教育資源班班通”的建設(shè)任務(wù)，但在“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”上，很多地方只追求數(shù)量和速度忽視質(zhì)量，認(rèn)為“只要搭建一個(gè)平臺(tái)給每位師生開設(shè)一個(gè)賬號(hào)就達(dá)標(biāo)了”，造成很多平臺(tái)的空置浪費(fèi)，無法實(shí)現(xiàn)日常教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面互動(dòng)。去年年底北京師范大學(xué)余勝泉教授在接受本刊采訪時(shí)曾指出，“不少地區(qū)依然建設(shè)導(dǎo)向，只提供一個(gè)自生自滅的社區(qū)，建完了就扔在那里，沒有人組織、沒有互動(dòng)”，直指當(dāng)前教育行政部門運(yùn)維乏力，線上活動(dòng)聚集不了人氣的現(xiàn)狀。在今年的“兩會(huì)”上，全國政協(xié)委員俞敏洪也專門就“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”提交了提案，并建議引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的高水平發(fā)展，促進(jìn)優(yōu)秀產(chǎn)品的普及。

參考互聯(lián)網(wǎng)線上活動(dòng)的成功案例，我們知道，只有重視用戶體驗(yàn)，設(shè)計(jì)一批高質(zhì)量的線上活動(dòng)，才能使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)真正擁有生命力。北京市教委此次線上活動(dòng)的有效組織，讓我們看到聚焦具體學(xué)科、技術(shù)與運(yùn)營完美結(jié)合、推動(dòng)教與學(xué)方式變革的一次積極嘗試。

參加完此次活動(dòng)，郝靜教研員用“希望這樣的活動(dòng)來得更猛烈些吧”表達(dá)了自己的期待和心聲。她說：“丘瑞斯競賽活動(dòng)深得師生心，老師和學(xué)生全有收獲，孩子學(xué)得開心，家長也開心。期望將它作為一個(gè)常態(tài)，我相信人數(shù)會(huì)越來越壯大。”張玥老師也表示，“英語學(xué)習(xí)一定得不斷積累，才能從量變到質(zhì)變。如果開學(xué)以后也有這樣的競賽活動(dòng)，我是非常歡迎的。”這反映出一線教師對活動(dòng)的高度認(rèn)可和延伸此次活動(dòng)的愿望。據(jù)了解，作為北京市教委在線教育服務(wù)平臺(tái)的重要組成部分，“名師在線”平臺(tái)將增設(shè)一個(gè)“丘瑞斯”活動(dòng)專區(qū)，希望將其做成品牌活動(dòng)，這次是“洋話連篇”，下次或許是英語背單詞、英文電影配音等，也可以在數(shù)學(xué)學(xué)科做一些活動(dòng)的嘗試。“我們希望能真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢去做一些活動(dòng)，而不僅僅是把平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)移植到網(wǎng)絡(luò)上”，孟科軍副社長表態(tài)說。對于后續(xù)活動(dòng)，本刊將持續(xù)關(guān)注。