特色課實踐是我成長的催化劑

覃芳等

2000年7月，非師范專業大學畢業的我，背著行囊，帶著夢想，加入北京景山學校信息技術教研組這個大家庭。時光飛逝，轉眼間已經14個年頭了。暮然回首，汗水、淚水，攢成一串串成長的小故事浮現腦海，仿佛就在昨天……

學信息管理專業的我，有著自己的專業背景，同時還有我從小培養的興趣——美術。在課堂教學中培養學生的創新思維與創造力，是我一直追求的目標。最早我開始嘗試用金山畫王、PhotoShop講授電腦美術，受到學生的喜歡。

后來，在《課程指導綱要》基礎上，結合我校教學實際和指導學生電腦作品的經驗，我把“Flash動畫制作”教學模塊分為兩個單元：Flash繪畫和Flash動畫，逐步形成了一套自己的特色課程。記得2010年10月，我上了一節Flash繪畫課《我的農場我做主》。Flash動畫制作中背景的繪制是一個重點內容，而發生在農場的故事也能讓學生浮想聯翩。我引導學生思考：通常農場里都有什么？我們要畫什么？學生通過自己經常玩的QQ農場，很快能說出：遠處藍天、白云，近處草地、樹、種的花、水果、蔬菜等。在演示通過快速復制一個花瓣繪制整個花朵時，我又引導學生思考：如何繪制不同形狀的花朵呢？學生通過觀察我繪制的花瓣，異口同聲地說：花瓣形狀不同，繪制的花朵也不同！在這樣的示范活動中，實現了師生的互動，我啟發學生舉一反三、融會貫通，實現自我創造的目標。在自由創作階段，我引導學生：你的農場會發生什么故事呢？你接下去要畫什么呢？給學生很大的創作空間，大大地激發了他們的創作欲望，有的學生畫小木屋，有的畫風車，有的畫稻草人……學生繪制的作品各式各樣，他們盡情發揮想象力，力爭標新立異。整節課學生都沉醉在鼠繪的世界，學習效果自然很好。

在課堂教學中，我努力把教師示范講解與創意傳授相結合，大力營造輕松和諧的課堂氛圍，激發學生渴望獲得知識技能的心理，通過創意和示范的相互結合，使學生在掌握技法的同時，拓展思維，提高想象力和創造力。特色課的實踐可以說是我成長中不可缺少的催化劑。這14年來，我的研究課、公開課獲得全國、北京市、東城區多項獎勵。

我把這種教學方式從課內延伸到課外活動。景山學校PC高手俱樂部里的學生經過我的指導，制作的電腦作品獲得全國、北京市、東城區的多項獎勵。

21世紀的創新型教師必須是科研型教師，需要具有一定的教科研能力。工作至今，我參與的北京市、東城區、學校各種課題研究不下十個。其中，景山學校早在十幾年前就開展了信息技術與學科課程整合的課題研究。作為一名信息技術教師，我不僅參與課題研究，還承擔著學校任課教師的技術培訓和數字化環境搭建的工作。結合我的專業知識和我對網頁設計的獨特見解，我開設了“網頁制作”課程。為了滿足課題組教師的教學需求，我和信息技術教研組教師一起搭建了景山學?；ヂ撜n堂專題學習社區，為他們完成研究課、公開課提供有力的保障，該網站還獲得全國一等獎。

領導的關懷，同事間的互助，師生間的心有靈犀，讓我這個初出茅廬的非師范專業教師得到了專業成長。這里要感謝的是我的良師益友，也是現任北校區信息技術教研組的組長毛澄潔老師。她給了我很多指導，從教學理論到教學實踐，使我明白了怎樣的課是好課，如何關注學生的發展等。

自己真正經歷過才知道，做有專業特色的教師雖然辛苦但是很快樂很充實。作為景山信息技術教研組大家庭的一員，我自豪，我驕傲！