試論初中物理教學(xué)與信息技術(shù)的整合

甘邦敏

現(xiàn)如今，伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)不斷興起，不但給各行各業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了契機(jī)，也給整個(gè)教育事業(yè)提供了幫助，尤其是物理教學(xué)。物理學(xué)是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、作用及運(yùn)動(dòng)的自然科學(xué)，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行各種結(jié)果的探究。物理教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)亟柚畔⒓夹g(shù)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法。同時(shí)，物理教學(xué)和信息技術(shù)的結(jié)合，還能夠間接地促進(jìn)師生素養(yǎng)的形成，從而促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。下面，筆者將從以下幾點(diǎn)簡(jiǎn)要介紹初中物理教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合的相關(guān)內(nèi)容。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性

第一，運(yùn)用多媒體技術(shù)引進(jìn)教學(xué)新課。在初中物理教學(xué)時(shí)，都會(huì)有引入新課的例子，并提出該課程中應(yīng)該解決的相關(guān)問(wèn)題。如果課堂開(kāi)始后，教師就針對(duì)這一順序按部就班地講述，學(xué)生會(huì)感覺(jué)教師只是一味地照本宣科，也就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。然而，如果適當(dāng)?shù)亟柚嗝襟w針對(duì)該課程進(jìn)行問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)，就會(huì)達(dá)到意想不到的結(jié)果。比如：在講述《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》這一新課時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行各種真實(shí)情境的再現(xiàn)，比如，電影上經(jīng)常演的能夠?qū)⒆訌椬プ〉膱?chǎng)景，并讓學(xué)生想象其為什么能夠抓住子彈，我們是否也能抓住，該在怎樣的情況下才能抓住。這樣，學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行知識(shí)上的探索，就會(huì)比較有興趣，還會(huì)形成一種不達(dá)到解決問(wèn)題的目的就不罷休的狀態(tài)。

第二，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。物理作為一門研究性的學(xué)科，主要就是通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)果的解釋。也可以說(shuō)，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)就不會(huì)有物理。初中物理教學(xué)過(guò)程中，由于各種因素的存在，很有可能會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。比如：在對(duì)電磁感應(yīng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師很難通過(guò)實(shí)物演示這一復(fù)雜過(guò)程，也就間接地給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了問(wèn)題。并且，還會(huì)存在由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，無(wú)法在課堂上將其演示完成的實(shí)驗(yàn)。在這種情況下，適當(dāng)?shù)亟柚畔⒓夹g(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的演示，將會(huì)取得非常好的結(jié)果。畢竟信息技術(shù)自身所具有的特點(diǎn)有著這一優(yōu)勢(shì)。比如，在講述《光的直線傳播》時(shí)，針對(duì)日食、月食的形成很難進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，如果只是單純地借助圖片進(jìn)行講解，學(xué)生不但學(xué)不到知識(shí)，還會(huì)降低學(xué)習(xí)興趣。因此，在這種情況下，為了提高教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以利用Flash軟件將太陽(yáng)、月亮、地球進(jìn)行位置的擺放，并按照實(shí)際運(yùn)轉(zhuǎn)情況讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)。通過(guò)這樣的方法，學(xué)生不但對(duì)該知識(shí)更易理解，還能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓他們認(rèn)為物理是一門很好學(xué)的學(xué)科，從而更加積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)物理教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常要花費(fèi)很多時(shí)間將知識(shí)描述在黑板上，特別是寫例題和畫圖時(shí)，嚴(yán)重浪費(fèi)了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。然而，借助計(jì)算機(jī)將相關(guān)知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)，不但能夠節(jié)省大量時(shí)間，還能夠針對(duì)較難理解的概念和模型進(jìn)行演示，從而更好地豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。比如，在對(duì)磁場(chǎng)進(jìn)行講述的過(guò)程中，由于知識(shí)點(diǎn)比較抽象，教師很難進(jìn)行講解，利用信息技術(shù)進(jìn)行該知識(shí)點(diǎn)的講解再好不過(guò)。學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的搜索，不但能夠?qū)W習(xí)到課本上沒(méi)有的知識(shí)，還能夠減輕教師教學(xué)中的負(fù)擔(dān)，進(jìn)而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

從另一方面來(lái)說(shuō)，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須借助一定的方法，主要包括落實(shí)常規(guī)教學(xué)工作。比如：制訂教學(xué)計(jì)劃，備課，教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性;對(duì)不同程度的學(xué)生因材施教，以促進(jìn)他們的健康發(fā)展;利用多媒體技術(shù)進(jìn)行物理教學(xué)能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生直接面對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，并借助多媒體技術(shù)為學(xué)生提供各種復(fù)習(xí)資料，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。同時(shí)，還應(yīng)該對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差的同學(xué)進(jìn)行輔助，從而幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，以便對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。當(dāng)然，結(jié)合信息技術(shù)，教師還可以在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生播放現(xiàn)實(shí)生活中比較勵(lì)志的人物故事，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，為學(xué)習(xí)增加更多的動(dòng)力，為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

如果說(shuō)信息技術(shù)的應(yīng)用能夠優(yōu)化物理教學(xué)，那么，信息技術(shù)應(yīng)用的最大作用則在于對(duì)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)的應(yīng)用不僅僅體現(xiàn)在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)上，還包括對(duì)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。面對(duì)現(xiàn)如今競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)，原有的舊的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足需求，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，舊的教學(xué)方式已經(jīng)逐漸被淘汰。初中物理教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)所帶來(lái)的多元化教學(xué)方式不但對(duì)教學(xué)水平有著很大程度的提升，還提高了教師的教學(xué)效率。要想進(jìn)一步達(dá)到素質(zhì)教育目的，更應(yīng)該引進(jìn)這些較為先進(jìn)的方式，讓教師進(jìn)行方式上的轉(zhuǎn)變，從而更好地將物理知識(shí)進(jìn)行展現(xiàn)。

當(dāng)然，初中物理教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合的內(nèi)容還有很多，這就需要在以后的工作過(guò)程中，相關(guān)人員可以不斷對(duì)其進(jìn)行研究，以便借助更多先進(jìn)知識(shí)來(lái)促進(jìn)它們之間的結(jié)合，促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的逐漸普及，信息技術(shù)不但能夠促進(jìn)行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，還能給教育領(lǐng)域帶來(lái)契機(jī)。利用該技術(shù)進(jìn)行初中物理教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，開(kāi)闊教師的教學(xué)視野。并且，信息技術(shù)的應(yīng)用還能夠改變傳統(tǒng)、老舊的教學(xué)方式，讓學(xué)生更好地在課堂上發(fā)揮自己的主體作用。因此，這就需要物理教師不斷嘗試并應(yīng)用信息技術(shù)，將它和教學(xué)相結(jié)合，從而在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中取得更大的成功。

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