國際貿易專業實踐教學改革探索

李芝蘭

【摘 要】國際貿易是一門非常重視學生實踐能力與綜合能力的學科，在知識型人才趨于飽和的當今社會，能夠將理論與實踐有機結合在一起的復合型人才，是各個領域迫切需求的。而作為國際貿易學科的相關教育工作者，從我國的國情以及市場需求出發，不斷對其教學方法以及模式進行改革和探索，是非常必要的。文章首先針對國際貿易專業中所存在的問題進行了分析和研究，而后又將相對應的解決對策做了剖析，希望能夠為相關的從業人員提供一些幫助和參考。

【關鍵詞】國際貿易 ? ?實踐教學 ? ?改革

一、引言

面對我國市場的極度開發，以及經濟飛速發展的形勢，培養一批又一批綜合素質高、應用能力強的復合型人才，已經成為學校和相關教育工作者所肩負的重大使命。國際貿易作為著重培養學生實踐能力與應用能力的學科，近些年來，也被國家逐漸重視起來。強化校內管理，增加學生參加實踐活動的機會，建立良好的校內學習環境，這些都是促進我國國際貿易專業實踐教學的有效途徑。現階段，在我國國際貿易專業實踐教學的過程中，根據實際情況，有針對性地采取改革措施，才能夠收到事半功倍的效果。

二、國際貿易專業實踐教學中的問題

1.國際貿易專業性質決定了其在教學過程中需要進行大量的實驗模擬，然而，從目前進行實驗模擬的情況來看，其結果不盡如人意。由于這些模擬實踐次數不夠，導致了教學成果不顯著，學生能力不高。另外，過于重視單純的制作和流程，忽視了商品交易以及人與人的交流，這非常不利于國際貿易教學效果的實現。單單用幾張圖片和簡單的語言進行講解，是不足以展現國際貿易課程優勢與特點的。所以說，只有全面地對這些商品進行了解，掌握其資料，才能夠將問題與知識科學地傳遞給學生。而人際交往作為國際貿易中非常重要的溝通手段，也是學生在日后從事外貿工作所要掌握的基本技能，教師需要在英語口語、聽力以及價格咨詢等方面進行重點教學，但是實際的情況卻恰恰相反。

2.缺少高素質的教師隊伍，也是我國國際貿易教學所面臨的又一不良現狀。教師作為教學過程中不可缺少的重要因素，其對于學生的學習效果有著直接影響。現階段我國很多高校中，教師的年齡普遍比較低，參加社會實踐的機會少，而國際貿易這門課程，其最為關鍵的一個特點就是實踐性強。這樣一來，教師實踐經驗不足，必然會導致其授課質量的降低。

3.校企合作一直是我國教育部門所大力倡導的辦學方式，這種辦學方式，加強了學校與企業之間的合作聯系，同時也能夠為學生提供更多、更好的實踐機會。但是在我國很多高校中，校企合作進行得也不是十分順利，一些企業由于過于看重自身利益，不愿意與學校進行合作。受實習經費所限，實習基地大部分就在學校附近，過于集中的實習給這些企業造成的壓力也比較大。而校外實習基地一般只停留在表面的參觀，真正能參與動手實踐的機會非常少。這也是我國國際貿易專業教學實踐效果不盡人意的因素之一。

三、國際貿易專業教學改革的具體措施

（一）強化校內實踐

將實踐與教學緊密結合在一起，是提高國際貿易專業教學效果的根本措施。教師需要在保障基礎知識被學生吸收理解之后，及時引導學生進行實踐活動，這樣在活動中去運用這些知識理論，從而強化學生理論應用于實踐的能力。除此之外，由于國際貿易專業學科的實踐性非常強，建立設備完善、先進的實驗室，也是非常重要的。其中計算機模擬操作最為關鍵。通過使用計算機模擬操作平臺，學生們可以進行角色的模擬，并建立一個模擬的貿易環境。在這個模擬貿易的過程中，去體驗競爭與協作，從不斷模擬商品出口、進口等貿易行為，來實現貿易技能的提高，從而做到教學與實踐的有機整合。

（二）強化場景模擬和角色模擬

商務談判實踐是一項綜合性的實踐，它融合了商務禮儀、外語、國際貿易實際的風俗習慣甚至禁忌。好好學習商務禮儀，運用國際貿易知識談判需要掌握方方面面的知識，比如價格、付款等。在談判中，學生通過分組將具體的前期準備知識運用于模擬的場景中，模擬角色，各司其職，讓學生能夠較專業地完成相應的角色任務。通過這種形式的校內實踐，可以鍛煉學生的思維能力、表達能力和協作能力。教學實踐和專業技能比賽相結合，每年舉行一次商務談判比賽，通過舉辦商務談判比賽的方式，可以使學生更重視教學實踐，防止教學實踐流于形式。

（三）改善校外實習

1.校方積極地進行校企合作，是有效改善學生實習環境的途徑。學校首先需要確定科研項目，與企業達成共識之后，便可進行合作。這個合作的過程就是實現科技成果轉化的過程，同時全方面地調動資源，發揮其優勢，吸引企業與學校進行合作，從而實現雙方互惠互利。

2.學生自身對于實習重要性的認識，也非常重要。通常學校是采取參觀和講座兩種方式來實現學生認知能力的提高。具體地說，學校可以帶領學生去參加一些企業的年會或者是聽取一些專業講座等等。根據自身情況，盡量采用多元化的手段來激發學生的興趣和對實踐活動認識的深入。

3.鼓勵學生自主聯系畢業實習單位，為正式走上工作崗位打下基礎。在學生畢業實習的過程中，專業教師、班主任、論文指導老師積極與學生溝通，為學生在實習過程中遇到的專業問題提供一些指導，幫助學生增強解決實際工作問題的能力。

（四）改革畢業論文管理

學生畢業論文管理主要就是從四個方面進行，首先就是要控制好開題問題。教師需要將論文的要求全面闡述清晰，要求學生以自己的特點和專業為依據，進行論文題目的選擇。學生需要大量地翻閱參考資料，同時還需要積極地與教師溝通和探討，在做好所有準備的前提下，進行開題報告的撰寫。嚴謹、合理地對開題報告進行管理，能夠為學生答辯打好基礎。然后就是要對學生的論文寫作進行嚴格控制，學生通過開題答辯，緊接著就需要進行論文正文的寫作。這是一個教師與學生合作的過程，教師必須要客觀地給學生提供意見，而學生也需要積極地接受教師的修改要求，從而更快、更好地完成論文。同樣，對于論文寫作不合格的學生也不姑息，要求其在一定的時間內必須在指導老師的幫助下重新撰寫、答辯，通過嚴格審核，提高論文的總體水平。

（五）重視社會實踐

作為國際貿易的重要組成部分，實踐活動的有效開展，是提高學生理論運用能力的唯一途徑。在實踐的過程中，學生還能夠不斷發現新問題，吸收新知識，從而實現其技能的逐漸完善和提高。除此之外，社會實踐還能夠幫助學生充分挖掘出自身的潛能，為自身的未來發展打好堅實的基礎。學校需要對課程實踐進行強制性地控制，規定只有完成了相應的社會實踐，才能夠順利畢業，拿到畢業證書。這樣給學生一定壓力，學生就會積極地去參與社會實踐活動，利用課余實踐來提高自身的實踐能力。學生的社會實踐必須要在教師的精心指導下進行，教師需要發揮其正面引導作用，鼓勵學生進行專業以及實踐課程的選擇，要注意社會上的重大事件和問題，多進行一些人們所關注的熱點問題實踐。學校要在開學之際，對學生的實踐活動進行一個綜合評定，對于實踐任務完成好的同學給予一定的獎勵，這樣能夠最大限度地激發學生進行實踐的興趣，從而更加積極地參與到實踐活動中去，提高其專業素質，推進其全面發展。

四、結束語

國際貿易是一門實踐性、綜合性較強的學科，教師在教學過程中，必須要以提高學生的實踐能力為主要的教學目標，同時要科學進行指導，不斷創新教學方法，從而實現其教學質量的飛躍，為社會培養更多的應用型人才。

【參考文獻】

[1]肖揚.國際貿易專業應用性人才培養存在的問題及對策[J].中國商貿，2010（23）.

[2]郭金剛，師國敏.國際貿易本科專業實踐教學改革探索[J].教育探索，2010（05）.