仲 明
(常州信息職業技術學院,江蘇 常州 213164)
據教育部數據顯示,2014年我國高校畢業生727萬,繼2013年“史上最難就業季”的699萬人,再增28萬,再創歷史新高。2014年做好高校畢業生的就業工作,成為全國上下的工作重點,全國各級政府都在采取積極的措施以幫助大學生就業。對于高職院校來說,服務大學生就業成為高職院校就業指導部門的首要任務和重要職能,但就目前的形式來看,大部分高職院校的就業指導部門在開展就業指導方面存在著差距,缺乏系統性和科學性指導。高職院校共青團組織作為高職院校的一個與青年學生密切相關的重要組織,從服務黨、服務青年學生和順應我國當前社會經濟發展的角度,結合共青團組織自身優勢,同時借鑒國內外成功的就業創業教育經驗和理論,積極擔負起正確引導大學生就業創業工作,為解決當前大學生就業創業難做出貢獻。
團委在就業創業見習基地方面的建設已經初見成效,并得到社會有關方面和廣大青年的廣泛認可和積極響應。團委組織建設青年就業創業基地有利于最大限度地利用企業資源,為青年提供最直接最有效的提升就業創業能力的途徑,建立團委、企業和青年三位一體的良性系統,切實解決奉賢青年就業難的問題。“青年就業創業見習基地”建立的目的主要是幫助缺乏工作經驗的青年提升自身就業創業的能力,另一方面,也為企事業單位提供了吸收對口人才的有效途徑,更有利于團委發揮服務育人、實踐育人職能,協助黨組織和政府解決青年最普遍、最現實、最關心的問題。團委選擇就業創業這個普遍性的、帶有共性的迫切問題作為服務青年的切人點,不僅為青年提供見習崗位,還體現了一種社會責任。
由于我國的就業創業教育發展時間較短,大部分由學校的就業指導中心和就業指導教研室來進行指導,高職院校共青團組織雖然意識到就業創業的重要性,但在對學生的指導上,大部分還是照本宣科的進行傳授,對于就業創業的專業知識理解還比較的薄弱,開展的一些就業創業指導活動很多都流于形式,真正起到的效果很有限,同時學生對其也不是很信任,指導能力有待提高。
目前來說,在我國高職院校,大部分共青團組織做的工作都是一些活動的組織方,對于其社會實踐等職能并沒有充分的發揮出來。在高職院校開展就業創業活動,共青團組織大部分是走形式,大部分進行的是校內的活動,而對于大學生來說,就業創業指導更多的應該是實踐活動,從社會中來,到社會中去,通過校企合作讓學生到企業中去了解和實踐,從中學到更多的非課本知識,充分發揮大學生的社會實踐作用。
在我國高職院校,大部分的就業創業教育對象都定位在高年級的學生身上,但現實調查證明,低年級的學生更需要職業規劃的就業指導。對于低年級的學生更需要給予職業生涯更多規劃,就業創業知識的講授,讓他們從大學一年級就了解自己的真正方向非常重要。
共青團組織是學生信賴的組織,在共青團組織中引進專業的就業創業指導人員,對共青團組織人員進行系統的培訓,提升共青團組織就業創業的指導能力。高職院校共青團組織必須擁有一支穩定和專業的就業創業教育指導教師師資隊伍,傳授給大學生更專業的就業創業知識。同時共青團組織可以聯系社會上企業的共青團組織,在校外創辦實習基地,讓大學生走人出,親身體驗,讓社會的共青團組織對學生進行就業創業的指導,通過實習和親身體驗,幫助大學生更清楚的認識自己,掌握更多的就業創業知識。
高職院校共青團組織應充分發揮其職能作用,加強大學生的學生社團建設,學生社團是根據大學生的個人興趣、愛好、性格、特長等組件的團體。共青團組織配合學生的就業創業特點,組件就業創業社團,在該社團中引進專業的指導教師,加強社團的專業能力,通過社團的各項活動提升學生的綜合能力,充分發揮學生的聰明才智和各種創新精神。通過和各種社團的合作交流,培養學生的創新能力、吃虧耐勞能力、協作能力、思考能力等,幫助大學生更好的認識就業創業,對以后人社會奠定良好的基礎。
從當前我國的就業形勢看,單對高年級的學生進行就業創業指導已經不能適應當今想就業現狀,各個高職院校都開始對剛人校的大學生進行職業生涯規劃的指導。共青團組織應該利用豐富的校園文化活動,給大學生營造積極濃厚的大學生就業創業氛圍,同時充分發揮高職院校第二課堂的優勢,推動就業創業教育在實踐活動方面的開展和深人。
高職院校共青團組織服務大學生就業創業指導是一項長期的工作,也是共青團組織的一項新任務,是高職院校共青團組織主動適應高等教育發展的必然。在實際工作中,要不斷的更新觀念,利用差異,增強服務意識,開發資源,永遠保持共青團組織的積極性和先進性,為高職院校大學生提供最貼心的服務。
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