淺談互助式教學在數學教學中的應用

梁明武

隨著基礎教育改革的推進，課堂教學更加注重實效。在數學教學工作中，如何改變一道題目講了多遍，還有學生不會，灌而不進、輸而不入的問題，已成為教師們面臨的一個新課題。為了將課堂還給學生，提高課堂效率，可以采取互助式教學這種教學形式。互助式教學可以增進師生之間、生生之間的溝通，使學生在與他人的合作和對話中開闊眼界、豐富知識，通過學生教學生、學生幫學生，實現互助雙贏。

一、以小組為單位開展互助式教學

首先，對學生進行合理的分組是開展互助教學的先決條件?？梢愿鶕W生的性別、成績、個性特點等把學生劃分為四個類別：優秀、良好、一般、較差。然后按照優秀與一般、良好與較差搭配座位，兩個人中成績好點的就是師傅，成績差點的就是學友。師徒搭配是實施和諧互助教學策略的前提。小組建立后，在學習新課時教師先“導”，學生再“學”?？梢栽谕乐g進行互助交流活動，如“請同學們把自己的想法講給同桌聽聽”“同桌商量一下怎樣估算出結果”；也可以在小組內進行合作交流，如“請同學們把自己的發現在小組內交流一下”“以小組為單位討論，看看哪種方法比較簡便”；也可以讓學生在全班范圍內進行交流，如“哪位同學愿意把自己的想法講給大家聽”“哪一組來展示一下解決問題的方法”等。要求小組成員有合作的意識，相互信賴，在思維的碰撞中產生探究的欲望和智慧的火花。

二、在互助式教學中發揮學生的主體作用

互助式教學完全顛覆了傳統教學中老師講、學生聽的教學模式，教學中注重發揮學生的主體作用，提高學生的學習興趣。它以小組討論的方式讓學生了解新課的內容，學生互問互答，對概念、定理、方法各抒己見，充分表達自己對知識的理解。在交流預習、互助探究、分層提高等環節，如果學友遇到不會的題目，師傅就負責把學友教會；如果師傅也不會，先向其他師傅請教，再教會自己的學友；如果師傅們都不會，就由老師講解。這種轉變，使后進生感到自己不再是“被遺忘的角落”，慢慢變得自信起來。在學習活動中，教師要鼓勵學生選擇切合自身實際的學習機會，使人人都體驗到學習帶來的滿足和喜悅。

三、在互助式教學中發揮教師的主導作用

互助式教學中教師是課堂設計的總規劃師，要為學生的集體學習和合作交流創設良好的學習氛圍，在活動中發揮組織、引導、評定、總結的作用。如果學生在解決某些問題時感到無所適從，教師要引導學生反思自身觀點是否存有不足，幫助他們找到解決問題的突破口。要引導學生取人之長，補已之短，充分發揮每個學生在小組中的作用。要給學生留足時間進行討論和練習，并有意識地引導學生學會學習。

在學習的過程中，學生的學習情緒可能會出現過分高漲的情況，或者討論中出現“雞蛋里挑骨頭”等鉆牛角尖的現象，對此教師要引導學生正確認識這些問題，處理好與同伴、與集體的關系。教師要根據學生的個性特點與個體差異進行個別輔導，及時對小組成員進行點撥。如果離開教師的講解與點撥、引導與組織，學生對知識的理解和掌握就會大打折扣。所以對于學生互動之后所生成的一些知識和問題，教師應有一個短而精的歸納，為學生揭示知識之間的內在聯系，提高學生的認知水平。

四、互助式教學的優勢

1.融洽師生關系，提高課堂效率

傳統的教學中課堂由教師主宰，學生參與學習的積極性和主動性受到壓制。而小組互助式教學使教師與學生的關系變得更加融洽，充分調動了學生學習的積極性，提高了學生的學習興趣?；ブ虒W模式把個人自學和小組討論作為教學的重要組成部分，將教學過程變成學生質疑、交流、解惑的探索發現過程，有效激發了學生探索發現的意識，訓練了學生的探究能力，提高了課堂教學效率。

2.提供參與時機，提升綜合素質

互助式教學把學生由傳統班級教學中單純的旁觀者轉變為教學活動的參與者，大大增強了學生表達、交流、展示、鍛煉的欲望和多方面的能力。它營造了有利于每個學生個性發展的良好環境，激發了學生自我發展的內動力。互助合作不僅是學生在學習上的互相幫助，共享共贏，更重要的是在個性上的互補和人格上的相互影響及共同發展，因此有利于學生綜合素質的提升。

3.提高學習的開放性、合作性和創造性

互助式教學中，學生由原來的個人學習變成了合作學習，學習變成了群體性的探討和交流活動，提高了學習的開放性和合作性。原來的學習模式是單人單桌，許多問題都需要自行思考、自行解決，解決不了的問題也無人商量和研究，而互助式教學是若干學生聯合在一起學習，合作性極強。學習時成員之間各抒己見，見仁見智，對于相同的問題可以持有不同的見解和看法，可以獨樹一幟，也可以另辟蹊徑，因此學生獨立思考的能力得到了增強，認識問題、分析問題和解決問題的能力也有了長足的發展。

著名教育家斯卡納金曾說過：“如果孩子沒有學習愿望的話，我們的一切想法、方案、設想都將化為灰燼，變為木乃伊?！被ブ浇虒W模式是對傳統教學模式的“改良”，符合中學生心理發展的需要，有利于師生力量的整合，也有利于學生的全面發展，在教學中值得推廣。

（責任編輯 趙永玲）