如何培養小學生學習美術的興趣

李思

興趣對于美術學科的學習是至關重要的，而如何培養學生學習美術的興趣，一直是美術教師認真鉆研、努力探索的課題。筆者結合多年的美術教學實踐，試對培養小學生美術興趣的幾種方法作以淺析。

一、激情導入，引發學習興趣

一節好的美術課就像是一本好書，一部好的電視劇，一定要在開頭就有吸引力，才能讓人有興趣看下去，學下去。所以，我非常重視每節課的導入，根據不同年齡段的學生設計不同的情景導入，有的用故事，有的用謎語，有的用歌曲，有的用游戲。導入不易過長，太長學生沒有耐心等待，太短沒有了懸念。通過這些精彩的導入，充分調動學生美術學習的興趣，在上課伊始就把學生的情緒調動起來，讓學生輕松地進入學習環節。俗話說，萬事開頭難。導入這個頭開好了，后面的課就上得輕松、愉快。

二、多元化教學，拓寬學習興趣

當今的時代是高科技時代，多元化的時代，這也讓教學有了很多創新的空間。采用多元化的教學手段拓寬學生的視野，能增強教學的感染性，提高學生對美的欣賞力和感受力。在美術教學中，我通過制作精美的課件，引導學生多看、多發現、多積累素材，為他們作畫提供良好的示范。同時，讓學生來到班班通模板上直接作圖。在模板上作圖，對學生來說是一種新鮮事物，學生非常感興趣，躍躍欲試。在學生作圖的同時，我進行現場指導，這樣重難點很快就解決了，發揮了學生的主體作用，讓更多的學生懂得如何更好地完成一幅作品。

三、發散式思維，強化學習興趣

過去的美術教學突出了教師的教，基本上是學生跟隨教師的思路去做，甚至有的時候教師拿出一幅現成的作品讓學生去模仿著畫，這樣畫出來的作品千篇一律，沒有特點，缺少個性。新課標要求要以學生為主體，教師只是起到一個引領的作用，這就為學生發揮自己的特長拓展了空間。美術是發現美、創造美的學科，豐富的想象力對學習美術來說必不可少。所以在教學中，教師應讓學生自己去觀察，去發現，去思考。學生的思維越發散，想法就越多，筆下的作品就愈發五彩繽紛。例如畫蘋果，不僅可以是圓的，也可以是半個的，甚至是被咬掉一口的，生了蟲子的……這樣便能展示出學生的個性及思維的多樣性，學美術的興趣也越來越濃。

四、審美教育，加深學習興趣

愛美之心，人皆有之。美術教學就是讓學生有一雙發現美的眼睛，然后去感受美，最后通過畫筆來創造美的過程。所以在教學中，教師應啟發學生通過仔細觀察發現美，然后再談感受，把這些感受與想法匯集在筆尖，最后畫出美的事物。每觀賞一幅作品時，都讓學生先談論它的美在哪里，逐漸地，學生的眼光得到提升，能從多個角度找到不同的美。在這樣的熏陶下，學生筆下的事物也變得越來越美，學習興趣得到進一步加強。

五、分組教學，豐富學習興趣

每個學生的性格不同，愛好也會不同。在教學中，教師要根據學生的性格、愛好等特點，在既尊重學生的個性差異，又促進其特長得到較好發展的基礎上，將學生分成小組進行教學；也可綜合班級學生的作品風格、愛好特點、難易程度分出不同的美術小組，再根據學生作畫的不同程度和興趣愛好進行分工，有的是繪畫組，有的是手工組，有的是設計組，有的是構圖組，有的是上色組。這樣，不論是畫得好的還是不好的學生，很多都會找到自己擅長的技能，并且經常進行角色調換，最終得到全面的發展。

六、評價激勵，鞏固學習興趣

學生由于處在發展變化的階段，對美術的學習興趣也處在不穩定的狀態。很多時候是這節課學習非常有興趣，可下節課時又不感興趣了。那么，如何讓學生將這種學習興趣保持并得到鞏固呢？評價鼓勵在這一環節的作用尤為重要。很多學生覺得自己畫得不錯，這節課表現也不錯，但是沒有得到教師的認可很快就有了挫敗感，興趣也就淡了。所以，在教學中，教師要注重對學生進行多樣化的評價及鼓勵，以此鞏固學生美術學習的興趣。例如，我把教學中要求學生完成的小作品做成精美的書簽，把它作為獎勵送給表現突出的學生，既有紀念意義，又激勵學生好好學，大家都想得到這美麗珍貴的書簽獎勵，也就更認真地完成每幅作品，爭取下次自己的作品也被做成書簽。此外，我還為學生設立了經典畫冊，將評比出來的學生的優秀作品收入其中，以照片的形式存入班級檔案，大大增加學生的自信，鞏固美術學習的興趣。

莎士比亞說過，學問必須合乎自己的興趣，方可能從中收獲益處。作為一名美術教師，只有讓學生先對美術有濃厚的興趣，再進行美術熏陶，最后快樂地學習美術，參與美術活動，才能讓學生在興趣中成長，在作畫中產生自信，成為全面發展的優秀學生。每一個學生都不可能是達芬奇，但是我相信每一個學生都有一雙發現美的眼睛，一雙靈巧的小手和一顆懂得真善美的心靈。未來的路上，教師應繼續努力鉆研，尋找更多、更好的方法繼續加強美術興趣教學，讓美術教學發揮其特有的價值，帶著學生一起去發現美的事物，勾勒美的風景，共同創造更美的明天！

（責任編輯 付淑霞）