川音附中地理課堂有效性淺析

文/苗雪蓮

川音附中地理課堂有效性淺析

文/苗雪蓮

川音附中是四川音樂學院附屬中等職業技術學校的簡稱，是一所專業型的職業藝術學校，藝術氣息濃厚，學生以音樂見長。因而，在課程的管理和設置上，和普通中學就會有比較大的差異，川音附中的課程主要由三大部分組成：

一、音樂專業課：鍵盤、民族器樂、西洋管弦樂、聲樂、作曲及音樂舞蹈等多種專業。

二、文化課：語、數、外、政、史、地。其中，從98年起，初一取消地理課，改為從初二至高三的設置。

三、藝術實踐課：包括參加各類專業比賽、學習大師講座、以及觀摩學習各類音樂會。

由于附中學生們的特殊性：一方面，對于川音附中這類型的專業學校而言，學生的主要時間都用于專業的學習和實踐上，平均每天4—5小時，有時甚至更甚。因而，能夠分配在文化課學習上的時間就非常有限，課堂時間就尤為可貴。

另一方面，當今網絡時代，附中學生對潮流、音樂、明星興趣盎然，但對古板的知識、繁重的課業卻趣味索然；對知識的認識較寬泛，卻沒有系統性的把握；課堂中他們較活躍，注意力集中地時間有限，精力容易分散。加之，地理又是一門綜合性較強的學科，不僅僅是文科知識，還涉及到數學、物理、化學等復雜的理科內容。

如何有效的開展課堂教學，如何讓學生在有限的時間里喜歡地理并且掌握知識，如何將復雜的理論融入到熟悉的生活中，是我一直在探索的問題。我就在這粗陋的談談我的看法。

(1)課前教學方案的準備與熟悉：教案是對該節內容的教學目標，教學重難點和教學預設成果的一個準備。設計合理的教學內容，才能更好的實現教學目標。同時，對于自己的教學方案，還應該非常熟悉。

(2)課堂導入：課堂導入是用簡短的語言或行為拉開一堂課的序幕，導入是課堂教學的重要環節之一，能否將學生們松散的注意力轉移到課堂上，并讓他們產生興趣，是這堂課的一個重要所在。課堂導入時應該注意幾點：1)導入內容的趣味性:興趣是最好的老師，要從同學們感興趣的內容著手，學生便會積極努力的參與進來。2)新穎性:越是新穎的新潮的貼近生活的信息，學生們參與的興趣就越濃厚。3)針對性：根據不同的教學目的采用不同的信息和形式確定不同的導入方式。4)導入形式的多元化舉例：

①復習導入法：溫故而知新，提問與本節相關聯的知識，既起到復習舊知識引入新內容又能自然銜接過渡的作用。例如：人教版七年級第三章第四節世界的氣候，這節的導入可以是通過復習前2節學過的氣溫和降水的變化與分布特征，在世界不同地區出現了不同的氣溫和降水的組合，就形成了不同類型的氣候，點出今天的主題，世界的氣候。

②預習導入法：課前布置預習內容，并設計幾個有針對性的問題，培養學生主動學習的好習慣。例如：七年級第三章第一節多變的天氣，課前布置學生關注近幾天的天氣預報，并在導課時，讓收集了天氣信息的同學做相關展示，最后做簡單的點評和修正。同樣，八年級第一章第一節民族，課前讓同學們搜集1-3個自己了解的或是感興趣的民族，它們的建筑、飲食、服飾、風俗和節慶等特色，導課時做相關展示。

③詩詞導入法：通過耳熟能詳的古詩詞，引起學生們的興趣。例如：八年級第二章第三節長江的開發與治理，就可引用：“早辭白帝彩云間，千里江陵一日還”(李白《早發白帝城》)、“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”(李白《送孟浩然之廣陵》)、“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”(杜甫《登高》)等。又如,黃河的治理與開發可以引用“黃河之水天上來，奔流到海不復回”(李白《將進酒》)等。再如,第二節氣候中的我國東西干濕差異顯著中，課引用如“清明時節雨紛紛”(杜牧《清明》)、“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。”(趙師秀《約客》)等。通過古詩詞的引用，可以增強學生對中國傳統文化和生活常識的認識。

④音頻或圖像導入法：以直觀生動的音、視頻文件做相關課前展示，能夠很好的抓住學生的興趣，迅速進入課堂狀態。例如：在八年級第二章第三節河流，就可以用《好漢歌》、《黃河大合唱》、以及《長江之歌》等音頻來做導入，同時也可以播放相關視頻文件，對于川音附中的優勢條件，可以選擇讓同學們演奏或是表演相關的歌曲，增強他們的興趣。

(3)重視教學過程：一方面根據實際教學情景努力實施教學預設教學方案，另一方面，還要根據具體情景不斷調節使教學活動取得最大的效果。處理好教師與學生的關系，師生保持著平等和諧的關系，使學生充滿信心；處理好學生自學與課堂學習的關系：發揮學生能動性，教師引導，學生自主探索，自主學習；處理好教學內容容量和深淺的關系，利用多媒體工具等。

總之，新課改模式下的地理有效性教學就是發揮教師的主導作用，加強學生的主動性，使學生想學習，愛學習，主動學習，提高教學活動的效率。

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2095-9214(2015)02-0035-01

西華師范大學新區二期)