淺談校園傳媒對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

許　瑞

（安徽師范大學(xué) 傳媒學(xué)院，安徽 蕪湖 241000）

淺談校園傳媒對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

許瑞

（安徽師范大學(xué) 傳媒學(xué)院，安徽 蕪湖 241000）

在新的社會(huì)環(huán)境下，面對(duì)院校的思想政治教育不僅僅需要掌握校園傳媒的新特性，更要在一定層面上對(duì)校園傳媒措施方面所發(fā)現(xiàn)的問題以及難點(diǎn)進(jìn)行研究，從而保證大學(xué)生的綜合性發(fā)展以及校園內(nèi)思想政治教育工作的切實(shí)展開。

高校思想政治教育；校園傳媒；影響

一、校園傳媒的相關(guān)概述

校園內(nèi)有著繁多的傳媒類型，比如：校報(bào)、校園內(nèi)廣播、宣傳板櫥窗、橫幅、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)傳媒等。根據(jù)各媒體類型的屬性，校園傳媒主要有以下幾種劃分方式：按照主辦方來劃分的話，校園媒體明顯存在兩種格局不對(duì)等的媒體類型，一種是學(xué)校主辦的官方媒體，是校內(nèi)的主流性媒體；另一種是院系、社團(tuán)等獨(dú)立或合作承辦的民媒（相對(duì)于校方而言），是校內(nèi)的輔助性媒體。按照其用途可以劃分為娛樂傳媒、生活傳媒與教學(xué)傳媒。按其屬性可分為印刷媒介（報(bào)紙、雜志和書籍）和電子媒介（廣播、電影、電話）。

習(xí)慣上，人們將校園報(bào)刊、校園廣播、校園戶外媒介統(tǒng)稱為傳統(tǒng)媒介，將以新技術(shù)為基礎(chǔ)的校園網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)媒體稱為新興媒介，簡稱新媒介。本文主要講述以校園報(bào)刊、校園廣播、校園戶外媒介、校園網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)媒體為代表的五種校園媒介形式。

二、校園傳媒對(duì)高校思想政治教育的影響及原因分析

（一）積極因素。教育者在思想政治教育活動(dòng)中占主導(dǎo)地位，肩負(fù)進(jìn)行組織、實(shí)施、檢查思想政治教育全過程的任務(wù)，包括總結(jié)和重新組織新的流程任務(wù)。綜合素質(zhì)教育的有效性與思想政治教育直接相關(guān)。校園媒體，特別是利用新媒體可以拓寬思想政治教育的視野。首先，校園媒體削弱階級(jí)界限。在校園輿論環(huán)境中，對(duì)大學(xué)生的教育不僅僅局限于課堂，可安排一部分學(xué)生課外學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)全天候、全方位的教育。其次，校園媒體打破了校園以外的界限。

（二）消極因素。隨著大眾傳媒的發(fā)展，媒介素養(yǎng)教育的研究也得到了迅速的發(fā)展。目前，媒介素養(yǎng)的定義，各國各不相同，但其主要內(nèi)涵是一致的，指的是媒體和媒體信息的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評(píng)價(jià)能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造和使用的能力和思辨的反應(yīng)能力。

學(xué)生不應(yīng)該簡單地接受媒體提供的信息，更需要提高自身的識(shí)別能力、創(chuàng)新能力等。在中國，媒介素養(yǎng)研究開始于二十世紀(jì)九十年代后期，教育范圍狹窄，目前，只有在北京、上海和部分地區(qū)的大學(xué)針對(duì)大學(xué)生開展媒介素養(yǎng)教育，媒介素養(yǎng)教育尚未普及，發(fā)展不均衡。

三、在校園傳媒環(huán)境下實(shí)施高校思想政治教育的對(duì)策

校園媒體通過對(duì)大學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活上進(jìn)行全面滲透，改變價(jià)值取向、行為方式，已經(jīng)成為影響學(xué)生的成長和發(fā)展的重要因素之一。校園媒體作為一把“雙刃劍”，為大學(xué)生思想政治教育帶來新的機(jī)遇，也給思想政治教育帶來了新的課題。在這方面，我們應(yīng)該充分利用校園媒體的優(yōu)勢(shì)和作用，避免或削弱校園媒體效果的負(fù)面影響。

校園媒體要發(fā)揮最大的作用，不僅在政策上要有所傾斜，也應(yīng)在人力、物力和財(cái)力上得到更多的保障。高校應(yīng)該在校園媒體建設(shè)的財(cái)政預(yù)算中留出一定的份額，保證校園媒體有足夠的資金支持。一方面，高校應(yīng)加大硬件投入，不僅要進(jìn)行維護(hù)和更新現(xiàn)有的設(shè)施，為現(xiàn)代傳媒的思想政治教育功能的發(fā)揮提供物質(zhì)保證；另一方面，高校應(yīng)注重軟實(shí)力的提升。校園媒體人員專門是從事新聞信息的采集、編輯、出版和集成的人員。他們對(duì)媒體的選擇、對(duì)信息質(zhì)量的理解以及他們的批判和應(yīng)用能力直接關(guān)系到高校校園媒體作用的發(fā)揮。高校人事部門不僅要構(gòu)建有專業(yè)特色的政治競(jìng)爭機(jī)制，也應(yīng)通過培訓(xùn)提高現(xiàn)有人員的素質(zhì)。例如，通過提高媒體工作者的思想道德修養(yǎng)，增強(qiáng)在輿論引導(dǎo)和思想交流、文化娛樂、教育實(shí)踐和教育等方面的影響；通過媒體工作者宣傳媒體信息的捕捉能力、分析能力、評(píng)價(jià)能力和創(chuàng)新能力，提高大學(xué)教師和學(xué)生服務(wù)水平。

四、結(jié)語

隨著媒體技術(shù)在中國的普及和發(fā)展，校報(bào)、校園廣播、校園戶外媒體作為傳統(tǒng)媒體的代表，校園網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)作為新媒體的代表，不僅是思想政治教育的重要載體，也是高校教師和學(xué)生了解世界的窗口，并潛移默化地改變著教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活方式、觀念和行為習(xí)慣。校園媒體為思想政治教育帶來了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，但也帶來了新的挑戰(zhàn)和新問題。面對(duì)這種情況，我們應(yīng)該認(rèn)真思考，積極研究，把握好校園媒體給我們帶來的新機(jī)遇，也面對(duì)挑戰(zhàn)，成功地克服校園媒體為我們帶來的新問題，使思想政治教育緊隨時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，共同發(fā)展進(jìn)步。

［1］邵培仁，海闊.大眾傳媒通論［M］.杭州：浙江大學(xué)出版社，2005.8.

［2］陳萬柏.思想政治教育載體論［M］.武漢：湖北人民出版社，2003.12.

［3］賀才樂.思想政治教育載體研究［M］.武漢：湖北人民出版社，2004.123.

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