民族民間舞蹈之意境探究
——以古麗米娜的舞蹈《帕米爾之情》為例

岳瑩瑩

（中央民族大學 北京 100081）

民族民間舞蹈之意境探究
——以古麗米娜的舞蹈《帕米爾之情》為例

岳瑩瑩

（中央民族大學 北京 100081）

我國是一個多民族國家，每個民族民間舞蹈都有著特有的創作思維和意境。本文通過對塔吉克舞蹈《帕米爾之情》的分析，著重探究民族舞蹈產生與創作的意境，對民族民間舞蹈的研究具有積極意義。

民族舞蹈；意境；塔吉克族

東西方的審美取向和審美觀念大有不同。這種審美觀念在各個領域都有體現，這其中也包括藝術思維和藝術創作。我國少數民族藝術有著悠久的歷史①，我國的民族民間舞蹈的產生與傳承受其東方文化和東方審美觀念的影響。

一、東方審美品味對美的理解

在古代，不論是西方還是東方，先哲們很少以美為話題談及一個事物美還是不美②。中國文化的發展受其地域環境和文化背景等因素的影響③。中國的美學受文化影響，更加注重意境。意境是中國美學所研究的重要范疇。清王國維把“境界”看做是藝術美的本原，提出“言氣質，言神韻，不如言境界。有境界，本也。氣質，神韻，未也。有境界而二者隨之也。”

二、民族民間舞蹈的意境

舞蹈需要制造典型的形象，創造情感氛圍，讓鑒賞者產生豐富的想象，最終達到“情中有境，境中有情，情景交融，虛實相生”的境界。舞蹈《帕米爾之情》通過舞者身后的背景、舞者靈動的眼神、靈巧的舞步以及如鷹般舒展的雙臂，使人仿佛看到了帕米爾高原上人們的美好生活。并深刻地體會到了以古麗米娜為代表的塔吉克族人民的精神，那種堅強、勇敢、樂觀向上的精神。

（一）民族民間舞體現的三種意境。藝術貴在創造性，這種創造更多地指以有形的物化形態揭示更豐富的精神內涵④。民族民間舞體現出三種意境，分別是心態意境、生態意境和情態意境。以舞蹈《帕米爾之情》為例，舞者古麗米娜精神飽滿，樂觀向上，這體現出一種積極向上的精神狀態，能夠使鑒賞者賞心悅目，對美好生活充滿幻想，這是帶給人們心態意境的體現。而這種只有體現了人類進步的理想和愿望、符合歷史發展趨勢、顯示客觀規律和必然性的社會生活才是美的⑤。許多少數民族中都存在著圖騰崇拜，并世代相傳⑥。幕后的帕米爾高原的背景和舞者模仿鷹的動作，再加上音樂中的鳥語聲、笛聲，使人們馬上聯想到美麗的大自然，激發人們對帕米爾的熱愛、對鷹的崇拜以及對一切自然界美好事物的期望。這種聯想體現的是生態意境。所謂情態意境指的是“情景交融”，“情”是主觀感情，“景”是客觀存在。《帕米爾之情》它在傳達著一個民族的精神，寄舞蹈于感情，表達舞者對本民族的熱愛，對家鄉的依戀。

（二）民族民間舞蹈作品意境創造的意義。人們對于藝術的認識是隨著時代的發展而變化的⑦。民族民間舞蹈是民族文化、民族藝術的載體，現在越來越受到廣大群眾的支持。

無論是音樂、繪畫還是舞蹈，這些藝術作品都包含有審美功能和非審美功能⑧。而審美功能的體現，需要意境的塑造。創造意境有利于升華作品的主題思想；強調作品的情感內涵；增強作品的藝術性；增加作品的想象空間。《帕米爾之情》中舞者的身體連綿不斷的盤旋，上肢動作多為為仰，俯，擰；腿部動作多為拖、踏、伴有微微的屈膝；兩手臂十分的舒展；腕部輕柔，有翻腕，壓腕，挑腕等動作。舞者的演繹與音樂、幕后的熒屏營造出的情境相容的舞蹈畫面，使我們聯想到自古以來生活繁衍在帕米高原之上的塔吉克族。又想到了一個美麗的傳說：有位叫多斯提克的牧羊老人，他拾到一支鷹的翅骨，竟用此翅骨吹出了美妙的聲音，伴著笛聲他展開雙臂，如鷹般舞蹈起來，于是塔吉克人有了自己獨特的鷹舞。從工藝品的審美歷程來看，凡是產生年代久遠的物品往往帶有某種實用性⑨。鷹笛便由此作為一種樂器被流傳使用至今。

注釋：

①蘇和平.試述中國少數民族美術的發生與發展［J］.西北民族大學學報，2004，（05）:84-88.

②蘇和平.中西藝術審美比較芻議［J］.中央民族大學學報，2006，（06）:136-139.

③蘇和平.構建學校傳統藝術教育體系［J］.西北成人教育學報，2009（04）.

④蘇和平.藝術人類學與藝術教育芻議［J］.民族教育研究，2008，（02）:41-44.

⑤蘇和平.高校美育教學初探［J］.中國青年政治學院學報，2003，（06）:124-127

⑥蘇和平.水族審美意識探源［J］.貴州民族研究，2004（03）:70-73.

⑦蘇和平.少數民族藝術文化的現代傳承研究—以民族藝術的教學為個案［J］.西北民族研究，2013，（04）:101.

⑧蘇和平.試論藝術教育的功能與效應［J］.民族教育研究，2005，（06）:87-90.

⑨蘇和平.試論我國南方少數民族的銅鼓藝術［J］.西北民族大學學報，2005，（06）:65-68.

J722.2

A

1007-0125（2015）03-0146-01

岳瑩瑩（1985-），女，中央民族大學教育學院少數民族藝術專業碩士在讀研究生。