高三政治二輪復習策略

劉俊鳳

[內容摘要]本文圍繞高三政治二輪復習這一主題，首先談到高三政治二輪復習的主要任務，然后重點談到提高二輪復習課堂效率的策略。

[關鍵詞]政治課;二輪復習;課堂效率;策略

高三政治二輪復習的主要任務是鞏固理論知識，構建知識體系，增強知識綜合運用能力。筆者認為二輪復習不能完全按照復習資料亦步亦趨，而應有所取舍，應根據本班學生實際，制定復習規劃，要細化到每一節課，為此復習時筆者提出以下策略。

一、夯實學生的理論水平

1.進行單元問題抽背

經過一輪復習，學生已經掌握了大量的微觀知識，對課本了解得比較細致。在二輪復習中教師要根據考試大綱的要求，繼續進行細節提問，以達到復習鞏固的效果。值得注意的是教師的提問要控制在10分鐘左右為宜，過度提問會使課堂單調乏味，讓學生產生疲憊感。另外教師提問的對象可以廣一些，要面向全體學生，讓每個同學都積極準備。還有在提問過程中教師要對學生背誦的不同表現給予點評和指導，給學生鼓勵并指明方向。有了課堂抽背的教學環節，學生課后復習的主動性會大大增強。

2.復述知識塊的主要內容

讓學生復述一個單元的內容，可以幫助學生建構一個單元的體系，形成知識塊。也許學生開始還不太習慣，復述得不太好，教師不要太著急評判或下結論，要知道這種能力的培養是一個漸進的過程，要相信學生一定可以做得越來越好。這里需提醒的是，不同程度的學生建構和復述知識體系的方式和掌握的程度不一樣，所以教師要允許多樣的復述方式，不要輕易否定，應該對學生給予正確的引導和點撥，這樣會使學生在知識體系的建構方面能力不斷增強。通過一段時間的訓練，學生的概括能力會有很大提高。這一方面有助于學生增強記憶的效果，另一方面也不斷提升了學生的理性思維能力，讓學生終身受用。

二、提高學生解題的能力

1.講解專題知識

二輪復習要對專題進行細致講解，如選擇題專題、計算題專題、措施類主觀題專題、啟示類主觀題專題、原因類主觀題專題、圖表類專題、漫畫類專題等，都要分別進行講解，并配套相應專題的訓練，這樣學生的專題知識能力會有很大提高。學生在專題訓練的過程中要善于總結每種題型的解題技巧以及疑難問題，做好錯題反思，這樣進步會很快。

2.適當“品嘗”高考真題

高考真題質量比較高，在高三沖刺階段用之作為練習，效果會特別好。從全國歷年真題到各地方歷年真題再到我們安徽歷年真題，都可以作為我們平常的練習。值得一提的是，對于一些高考卷我們要“品”透徹，有時值得“品”數遍。在這個過程中我們會逐漸把握住高考的動向和內在的規律，便于指導復習，提高效率。經過一定的練習，學生們能站在一定的高度去從宏觀上把握高考題型，心情自然輕松許多。有時教師可以發揮學生的積極性，放手讓他們去做幾套真題的研究總結工作，那樣課堂會碰撞出更多智慧的火花。

3.全面提升學生對熱點問題的解讀能力

高三政治復習課需要多關注對社會熱點問題的解讀。市場上各種熱點解讀資料不勝枚舉，學生也積極購買用于練習，但往往浪費大量時間且收效甚微，據此筆者在教學中摸索出一些比較好的解讀熱點的方法。面對熱點問題的材料，課堂上教師要積極倡導學生自己出題并解題，這會讓學生對熱點材料的理解更加透徹。在同學們熱烈地出題和解題活動之后，教師再請學生閱讀參考書上關于這個熱點問題的分析與解答，這樣能很好地拓展學生的思維，提升學生的能力。

三、注重提升課堂教學的魅力

1.教師要充分備課

很多教師認為高三教師不需要備課了，其實不然。教師從復習資料的選擇、題目的精選、精做和精講等都要認真準備。教師提前做題很重要，教師要多做題，學生才能少做題。為什么這樣說呢？因為教師多做題才能選好題、講好題，學生才不會陷入低效能的題海中。教師通過認真備課和學習的過程，能加大教師和學生之間知識和能力的差距。教育心理學認為，在師生課堂教學與交流的過程中，這種差距的廣度和深度越大，對于課堂教學就越有利，對學生知識結構的更新就會越有效。教師充分備課，能大大增強對課堂的駕馭能力。教師在課堂上揮灑自如、幽默風趣，從而增強政治課的魅力。

2.調動學生學習的積極性

教學中教師應利用一切手段，提高學生的學習積極性，引領學生的注意力，積極性和注意力是一切智能訓練的基礎。有人請教名師魏書生：“你當局長，教兩個班語文，還當兩個班班主任，教學效果那么棒，秘訣是什么？”魏書生回答說：“關鍵是教好學生做人。”筆者覺得這很道理。教育心理學認為：當學生的情感、意志、態度、愛好和價值觀等非智力因素被有效激發后，學生的智力因素包括記憶和理解能力等就會被充分調動，學習效果會大大加強。

四、開展學法交流活動

學習方法對學習效果的作用不言而喻，高三展開學法交流活動很有必要。如在周測過后，政治教師可以從成績優秀者當中抽取幾名同學上講臺講述自己的學習經驗，這種做法效果特別好。在高三緊張的時刻，這個活動有著雙重的意義：一方面能給一些學生提供學習方法方面的指導，另一方面通過交流活躍課堂氣氛，調節高三學生緊張的學習情緒，從而促進高效學習的開展。實踐證明，這項活動對學生智力和非智力因素的發展起到很大的促進作用。

高三政治二輪復習任重道遠。要想取得可喜成績，教師需要站在一個戰略的高度不斷提高課堂效率。以上是筆者結合自身教學經驗談的一點感悟，希望與大家一起交流學習。

（責任編輯 史玉英）