家校搭建連心橋

張海剛

蘇霍姆林斯基曾經指出：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性?！敝挥屑訌娂彝ズ蛯W校的聯系，積極爭取家長的理解、關心、配合和支持，使家庭和學校形成一股教育合力，才能提高教學質量，達到教育的目的。

一、家庭教育不能推

家庭是孩子的天然學校，孩子極易受家庭的影響。但很多時候，我們看到家庭教育和學校教育相互脫離，家長不了解孩子在校接受教育的情況，學校不了解學生回家后的表現。部分家庭重視家庭教育，家長重視分數，重視書本知識的掌握，把孩子培養成了高分低能、兩耳不聞窗外事。部分家庭重視教育投入，重視孩子的發展，而忽視學生的人格發展、道德素養以及社會技能，教育子女方式簡單傳統，使家庭教育面臨著兩難選擇。一些家長為了孩子的學習，到周末就給孩子找各種補習班，但卻從不過問孩子在補課班的學習狀況，不與老師溝通。這種做法只會給孩子帶來過重的學習負擔，會讓孩子產生厭學情緒。

不少家長總以工作忙、應酬多或自己不懂教育為借口，把孩子的教育完全推給學校。家庭教育貫穿一個人的始終，那種以為把孩子交給了學校，就是把教育的責任轉交給學校的做法很不負責任，這不僅對孩子成長不利，也影響親子關系。我曾經教過一名父母離異的學生，從初一到初三家長從未來過學校，家長會也從未參加過一次。該生本來是中等生，由于家庭的原因，成績下滑到落后生。這名學生的家長如果能從孩子的角度出發，多盡一些為人父母應盡的義務，這名學生以后的命運或許將是另外一個樣子。

二、教師與家長應多溝通

愛，是通往成功教育的橋梁，也是一條基本的教育原則。與家長的及時溝通，與家長之間一次短短的接觸，一個小小的故事，可以使教師更加了解學生，更加公平地看待學生，更加恰當地教育學生。教師用期待和發展的眼光看待學生，捕捉和發現學生身上的閃光之處，可以使他們在表揚中體驗成功的快樂，增強自尊心和自信心，感受教師信任和期待?！皽贤ㄉ倭?，一方面家長不了解孩子在學校的真實情況，另一方面家長也不能理解學校的教育理念?！蔽以谂c家長的接觸過程中，發現大多數家長關心的是孩子的學習，而對與學校溝通心存畏懼。“不少家長不能正確理解學校與家長的溝通行為，害怕接到學校打來的電話，以為打電話就是學校告孩子的狀，學校不打電話家長反而放心了?！奔议L和教師因長期不溝通才會讓學生出現問題，而學生一旦在學校出現問題，家長就把責任一味推給學校，出現了家長指責學校教育工作不到位等看法。隨著孩子漸漸長大，自我意識開始抬頭，孩子對父母的依戀程度和信任程度也開始降低，對周圍同齡的朋友產生極大的興趣，容易從其同齡朋友身上尋找自我。這樣，如果家長和校方缺乏溝通，或者家長較少參加學校活動，更容易增加孩子的疏離感，這會使孩子在走出校門后又逃離家庭，寧愿在外面閑逛，也不愿意回家。家長應多和學校溝通，再忙也要向學校了解孩子的學習情況和在學校的各種表現，盡量往學校多打一個電話。只有雙方共同努力，相互溝通理解，讓家長掌握了解孩子的心理與情感需要，才能在家庭教育中更好地配合學校教育，促進家庭教育和學校教育的和諧發展。

三、重視溝通的方法

在溝通教師和家長思想的過程中，應盡量做到彼此了解、相互支持、互相信任，共同研究教育措施。

加強家庭教育與學校聯系的途徑和方法有：

1.家長會。根據學校工作進程，一般期中、期中考試結束或舉行大型活動之前，召集家長面對面進行溝通，它能使家長了解到整個班級學生的學習情況和行為表現。家長也可以單獨與老師溝通，了解自己孩子的表現，找出不足，加以教育。

2.電話家訪。電話家訪能協調師生關系，促進學生更健康的心理發展，能協調孩子和家長之間的矛盾沖突，及時阻止學生不正常的心理問題的發生。隨著現代通訊工具的普及，每個學生家里都有電話，競爭日益激烈的今天，家長們或工作繁忙，或忙于生計，生活節奏加快，人們更習慣于用電話聯系。電話聯系既省去了交通費用，還節約了大量的時間，提高了工作效率。

3.家校聯系卡。家校聯系卡是學校與家長保持經常書面聯系的一種很好方式。一般是每周或隔周由班主任寫上該生近階段各方面的表現、取得的進步及存在的問題，提出要求家長支持配合的意見或建議，讓學生帶回家，再由家長寫上學生近階段的表現，以及對學校的建議等，然后簽名，由學生帶到學校，以便及時交流信息，統一要求。

4.班級博客。這是一種新穎的家校聯系方式。班級博客是以班級為主的網絡空間，將與班級有關的活動照片、文字、學生作品、家長育子心得、教師教育心得等上傳發表。對家長來說，班級博客可以發表自己個人生活的感悟、指導孩子學習的方法及所遇到的困惑和一些育子經驗，以網絡的形式與其他家長交流溝通，互相開拓思路，取長補短。

家庭是學生接受教育的第一課堂，家庭教育是學校教育的基礎。加強與家長的聯系，做好家長工作，家校形成合力，教育效果才可能是加法。架起溝通學校與家庭的橋梁，使家庭教育與學校教育融為一體，相互配合，才能真正達到促進學生健康成長的目的。

（責任編輯 史玉英）