讓“愛”扎根

田陸君

作為一名鄉(xiāng)村女教師，面對遠離城市的喧囂，日復一日地在寧靜孤僻的鄉(xiāng)村中度過我的每一天，慢慢的，起初的新鮮感被職業(yè)倦怠的情緒所代替，直到有一件事的發(fā)生。

在學習Unit 5 What would you like for dinner時，有一教學環(huán)節(jié)要求學生動手制作菜單，設計者是想通過該活動培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和動手能力。要求講明之后，學生開始動手設計起來，用鉛筆畫草稿，用蠟筆涂顏色，那架勢好不認真。看到這些，我被學生認真的學習態(tài)度所深深感染的同時，也為自己從前在心中劃分“好學生”“壞學生”的愚蠢想法而慚愧。學生利用所做的菜單，興致勃勃地練習對話，一組又一組，中間不曾斷過，為了留住這一精彩時刻，于是我說：“把這些菜單都收上來吧，我好留作紀念，以后我看到它們就會想起你們。”學生都默不作聲，那一刻教室里很安靜。直到下午，我的同事問我：“聽說你要調走了？”我一聽真有點兒丈二和尚摸不著頭腦，反問她：“我都沒聽說，你怎么知道？”她略帶責備地告訴我：“我侄女中午都沒吃飯，回來就哭，說你要走了?！贝藭r，我才想起同學們異樣的目光，和自己所說的讓人誤解的話。那一刻心中忽然涌上一股莫名的感動，原來學生是這樣離不開我，我還是這樣有價值的人。我的價值何在？

一、師者，傳道授業(yè)解惑者也

知識改變命運，要想讓農(nóng)村學生走出去，去實現(xiàn)自己的社會價值，完成自己的人生夢想，學習是主要途徑之一。而教師就是主要引領人之一，除了傳授知識，培養(yǎng)學生學習習慣，還要糾正學生的學習態(tài)度。尤其是面對越來越多的厭學者時，我們常常不知所措，把學生成績歸結為他們自身問題——不學習，此時我們除了做學生的思想工作外，還要不斷反思自己的教學工作，以更好地促進學生的學習興趣。

二、在活動中感受做人真諦

著名的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！苯逃粌H僅是教會學生知識，增加其自身素養(yǎng)，更重要的是學會做人、做事。在綜合實踐活動課中，我讓學生通過各種文藝形式來表達對父母的愛，學生在舒緩的音樂中釋放對父母恩情的表白，還在歌詞中明白了父母的不易。課后，我還要求學生為父母做一件力所能及的事，讓學生通過行動表達對父母的愛。

從教路上，我們總會遇到這樣那樣的問題考驗我們的決心是否堅定。只要心中有愛，心中有一盞不滅的明燈，我就不會迷失方向，我會沿著這條路一直走下去，為了自己的夢想，為了學生的明天。