淺談用陽光的心態打造高效課堂

王均英

摘 要：相對于傳統課堂來說，高效課堂已經不是單純的授業解惑，而更多的是需要關注學生的成長。教師的心態和情緒，直接影響著學生情緒和課堂效果。高效課堂，要有陽光的情緒。

關鍵詞：陽光的心態；健康的心理；智慧的成長

對于傳統課堂來說，高效課堂已經不是單純的授業解惑，而更多的是需要關注學生的成長。教師的心態和情緒，直接影響著學生情緒和課堂效果。那么教師應該如何做，才能打造真正的高效課

堂呢？

一、高效課堂，要有陽光的心態

清凈心是打造高效課堂的前提和保證。教師與學生互動過程中的心態必須達到“入靜一心”，教師的良好心態直接影響著課堂教學的效果。課堂中，如果教師的情緒是好的，語言是輕松愉快的，那么學生會被這一氣氛所感染。例如有一天，我在上課的時候發現學生非常安靜，舉手回答問題的學生很少，突然有個學生問了我一個問題，我非常生氣地說：“這么簡單的問題你都不會嗎？”學生一聲不吭地坐下了，我突然反省到，原來是我的壞情緒讓學生碰釘子了，所以，學生不愿意與我互動。我及時地調整了自己的態度，語氣放緩，和藹地為那個學生重新解答了一下，其他的學生看到了，又開始活躍起來。看來教師的一言一行直接影響著學生的情緒，若教師能夠天天對學生微笑，那么師生之間的關系會很融洽，配合默契。課堂上聽不到教師的呵斥聲，看不見僵局和苦惱的陰影，課堂氣氛寬松而不渙散，有序而不緊張。

二、高效課堂，要有陽光的智慧

高效課堂的最終目的是讓學生學會學習，而不是學生知道了多少知識，所以，好的教育者，是由知識型走向智慧型的教師，在課堂中消極的課堂氣氛常常使學生緊張拘謹、心不在焉、反應遲鈍、情緒壓抑、無精打采、注意力分散、小動作多，有的甚至打瞌睡，對老師提出的問題只是應付、不動腦筋、不往心里去、你說你的他做他的、師生互動不了，甚至出現對抗的氣氛，弄得學生提心吊膽，害怕上課，更不愿意聽老師的吼叫和指責，實質上這樣的課堂是失敗的，教師已經失去了對課堂的駕馭能力和控制能力。

三、用陽光心態，讓學生學會欣賞

積極的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴格的有機統一。在課堂紀律良好、師生雙方都有飽滿熱情的情況下，學生的注意力高度集中，思維活躍，課堂發言積極。例如，我在講低年級語文課《雨點兒》時，播放了小雨點的聲音，這時有兩個學生在下面互相推搡，小聲說話，我便迅速地走到他們身邊，對他們說：“快伸出你們小手，揚起你們的小臉，雨點兒已經落到你們的手上和臉上了，你們感覺到了嗎？閉上眼睛感受一下吧！”然后，我又回到講臺，讓其中一名學生回答我的問題。這樣既制止了個別學生的違紀行為，同時又將他們的注意力轉移到課堂中來。

教學是一門最廣譜的藝術，首先教師要有陽關心態，健康的心理素質很重要，它直接影響著學生的整個成長過程。如果學生在缺少愛的環境下生長，心理壓抑，思維扭曲，會導致很多不良的惡果。愛能融化堅冰，用愛心引導出來的學生一定會活潑聰明，善解人意。俗話說：一代好師傅會教育影響出幾代好人！我用我的良心和尊嚴從事著我的事業，我最關心的是學生的身心健康！

教師永遠要有超現實的眼光和指導未來的能力，相信每一個學生都有自己的天賦、才能、興趣和力量，相信每一個學生都會成為一個對社會有貢獻的人。讓學生在愛的陽光下成長！