我“行”我“秀”享受快樂英語

侯麗麗

《義務教育英語課程標準》明確提出，要求小學英語教學以培養學生聽說技能為主要內容，以激發學生學習英語的興趣和培養英語語感為主要目標，讓學生會用語言表達思想、做事情，并能在聽、說、玩、演等活動中學習和運用語言知識。二級目標要求每學年不少于10小時（平均每周20～25分鐘）。英語故事就是落實以上課程目標的很好的平臺之一，通過“雙語故事大賽”營造濃厚的英語學習氛圍，激發學生學習英語的興趣，讓學生在活動中學習英語，在活動中運用英語，促進學生的英語基礎知識和技能，特別是口語表達能力的鞏固和提高。

為此，我和幾位英語教師在我校開展了以“I can speak”為主題的雙語故事大賽活動，學生在我“行”我“秀”中“享受快樂英語”。現將我們的活動流程和意義闡述如下。

第一階段：籌備宣傳

首先我們制訂了詳細的實施方案。為使每一個學生都了解活動的內容和意義，我們在學校門口懸掛了英語標語橫幅，張貼了海報，在學校廣播站創設英語之聲專欄節目……通過各種各樣的形式渲染了活動氣氛，調動和激發了學生積極參與到活動中的興趣和熱情，營造了濃厚的學習英語的氛圍。

第二階段：班級海選

這個階段主要由英語教師指導，班主任協助開展。要求班級內的每個學生都參與到活動中來，每個學生都要準備一個故事，在課下自己練習，然后利用英語課或者課外活動時間進行海選。評委有教師，也有同學們推選的班級內英語能力較高的或者高年級的同學。在兩周的時間里，學生選作品、練習、海選……忙得不亦樂乎，一下子把他們學習英語、練習口語的熱情調動了起來。讓每個學生參與其中，讓每個學生都得到鍛煉和展示是我們活動的最根本目的和意義。

在班級海選時我們發現很多學生的選材不對，所表演的并不是故事，而是笑話或者是課外學習的一段課文。為此，我們及時調整，進行了專門的培訓，建議學生可以選擇教材后面的故事或者其他熟悉簡單的故事，鼓勵學生自己編寫英語故事。

第三階段：學校選拔

通過第一階段的海選，每個班級推選出5名表現突出的學生參加學校的選拔賽。

我們制訂的評分標準如下：

1.故事內容（3分）：要求內容健康、完整，富有童趣，格調積極向上。

2.語言表達（3分）：要求脫稿，聲音響亮，口語標準，語速適當，表達流暢。

3.形象風度（2分）：要求衣著整潔，儀態大方，舉止自然，精神面貌良好。

4.其他（2分）：時間不超過3分鐘，現場感染力強，整體效果好，背景音樂恰當，參賽者的綜合素質好。

總分為10分，由裁判教師打分，去掉一個最高分和最低分，得出平均分。分低、中、高三個組分別進行評獎。各設一等獎3名，二等獎6名，三等獎9名。每個選手的精彩表演獲得了現場觀眾的陣陣掌聲，整個比賽過程還通過學校電視臺向全體學生播放，讓每個學生都感受到了比賽的氛圍。同時，我們還聘請了外籍家長做嘉賓，當評委，提建議，做指導。整個活動結束后，我們還請他們針對學生在比賽中出現的問題進行點評，就如何提高學生的口語表達提出建議，收到了很好的效果。

第四階段：總結表彰

每一個及時、有效的評價是激勵學生不斷前進的動力，為此我們進行了隆重的頒獎儀式，對在活動中表現優秀的學生進行表彰，并讓在活動中表現特別優秀的學生在頒獎典禮上再次進行展示。

通過這次雙語故事比賽，極大地激發了學生學習英語的熱情和積極性，為學生創設了學英語、用英語的良好氛圍，學生充分展示了自己的才能，收獲了知識和快樂，體驗了學習英語的成功。活動雖然結束了，但我們沒有讓學生學習英語的熱情冷卻，我們把富有感染力、吸引力和凝聚力的展示活動，融會貫通到學生每天的生活和學習中，讓他們在充滿快樂、興趣和成就感的體會中獲得進步。與此同時，通過這樣的活動，教師也能發現自己教學中的不足，及時總結，采取有效措施，改進和完善自己的英語教學。