淺談日記在農村小學作文教學中的重要性

譚慶奎

摘 要：農村的學生把每天所經歷的事、看見過的不同的人、使用過的物品以及各種感悟及心得記下來，這就是日記。鼓勵農村學生堅持寫日記，在作文教學中重點抓日記，這是作文教學最便捷的成功之路。

關鍵詞：日記；在農村小學作文教學；重要性

農村的學生把每天所經歷的事、看見過的不同的人、使用過的物品以及各種感悟及心得記下來，其實這就是日記。目前針對小學生作文寫假的事、抄襲等狀況，鼓勵農村學生堅持寫日記，在作文教學中重點抓日記，這是作文教學最便捷的成功之路。

農村的孩子從會叫媽媽到能說出完整的話及至口頭作文是一個比較長的過程，而這個過程必須有扎實基礎才行。小學一、二年級，學生組織語言能力比較差，表達能力更差，等到了小學三年級后，學生有了一定的基礎，也就具備了能簡單表達的能力，如果這時，語文教師能夠適時點撥和指導，先練習寫簡單的話，再練習寫真正的日記，這樣會為以后寫好習作打下基礎。

一、堅持寫日記可以積累大量的作文材料

學生平時寫文章時總無話可說，無字可寫，而寫說話或者記日記則是把日常家庭、學校、社會生活中的所見所聞以及所悟所感，用自己的“心”記錄下來。這樣時間長了，材料也就多了，寫作文時就有寫的了。

二、堅持寫日記可以培養學生的觀察和分析等能力

學生要想日記寫得好，平時就要注意多觀察、多思考。觀察所寫的人的外貌、動作、心理、神態等，還有發生的是什么人，在什么時間，什么地點，做了什么事等。

三、堅持寫日記可以提高學生的組織語言能力

其實寫說話或者日記就是運用教材中所學到的好的句子，經常寫日記，學生的仿寫、組織語言和運用語言的能力就會增強，當然語言表達能力也會有所提高。

四、堅持寫日記可以陶冶情操，人生觀和價值觀有所提高

指導學生寫反省、反思日記，就是讓學生不斷“擇其善者而從之，其不善者而改之”，這也是人生的一筆寶貴的財富；學生還可以寫心得方面的日記，就是讓學生對自然、社會、人生、世界產生思考，從而引起學生對人生觀、世界觀和價值觀的思考。

五、作為小學語文教師應該慢慢地引導學生寫作的意義和拓展

如果我們按日記的內容進行分類，可以把寫說話或者日記分成敘事的日記、寫生活的日記、寫心得的日記、寫觀察日記等等。學生寫說話或者日記，會隨著他們生活的外延，很自然地學會在日記中寫出意義和拓展，讓學生寫日記時有話可寫，有情可抒發。

六、小學語文教師恰當利用好日記的批閱和講評是學生寫好說話日記以及作文的另一關鍵所在

要想讓農村的學生堅持把日記寫下去，其實在很大層面上需要小學語文教師充分地把握好講評日記的兩個方面。重點采取兩種鼓勵方式：書面批評和課堂評點。經過多年的實驗，書面批比面對面的批更能保護學生的自尊心，更有利于激發學生對教師的傾訴和交流的欲望；而恰當合理的講評也相當關鍵，教師通過展示優秀的寫說話或者日記，激發學生的興趣和自信心，這樣可以逐步形成較好的鼓勵機制，使學生在寫日記、作文和做人三方面一直成長和進步。教師講評日記時一定要把握以下三個方面：第一是充分發現學生好的方面并適時進行表揚和鼓勵，但是一定要做到適度，太過度了，反而會使學生反感；第二是點撥，引導和改正一定做到適度委婉；第三是廣開言路，無論學生的認識是否正確，教師都應該鼓勵他們大膽地說出來、寫出來。最重要一點，還應絕對尊重學生的隱私權。

參考文獻：

吳得民.也談農村小學作文教學的指導思想[J].現代中小學教育，1990（02）.