加強互動式教學應用，提高美術教學效果

陳蕾

摘 要：伴隨著新課改的不斷推進，美術傳統教學面臨著巨大的挑戰，如何在教學中促進與學生的互動交流，從而建立起一個活潑有趣的教學氛圍已經成為眾多美術教師共同關注的重要話題。從實際的教學實踐出發，提出了加強互動式教學的應用措施，從而真正地提高美術教學的效果和水平，希望能夠對以后的美術教學提供一定的教學啟發和教學建議。

關鍵詞：互動式；教學方式；教學效果

一、教師引導，激發興趣

教師是課堂的主導，學生是課堂的主體，因此，教師務必要發揮好主導作用，通過有效的引導來激發學生的學習興趣，增強師生之間的互動，拉近與學生之間的距離。例如，教師在講授《我們的現在和將來》這節課時，可以讓學生畫一畫自己心中的現在和將來進行對比，學生聽到這個任務，便開始饒有興趣地畫了起來，教師也可以將自己的作品拿出來和學生一起討論，這樣就能在無形中強化和學生的交流互動。有學生說：“我們現在的房子都是在地上的，有的甚至在地下，我想我們未來的房子應該是在天上，所以我把房子畫在天上。”教師聽完便可以回應說：“我的想法也和你一樣呢，不過我畫的房子是由很多支柱支撐著的，你的是懸浮在天上的。”這時學生便會想到自己未來的房子是沒有根基的，有些失落，這時教師便要適當地肯定他的創新和大膽思考，使得學生能夠持續性地保持課堂參與的積極性。

二、巧用多媒體，創設課堂氛圍

如今，多媒體技術已經廣泛地應用在教學領域中，越來越多的教師在教學中都會使用多媒體技術，但是在實際的操作中，多媒體技術的使用是比較單一的，很多教師將其作為播放課件的工具，使課堂教學效果不理想，學生興趣依舊不高，課堂教學陷入了另一種尷尬中。因此，教師應當充分有效地使用多媒體技術，從而創設生動有趣的教學氛圍。例如，教師在講授《四季的色彩》這節課時，可以從網絡上尋找一些描繪春夏秋冬四季的作品，然后通過多媒體技術展示給學生看，在看的同時播放四季相應的音樂，讓學生能夠沉浸在其中。然后讓學生進行對比學習，有的學生說：“春季給人一種很活潑、生機盎然的感覺。”教師便可以說：“你說得沒錯，那么你覺得什么顏色比較適合春季呢？”學生便會回答：“我覺得是綠色和紅色，因為這兩種顏色給人一種強烈的感覺。”

總的來說，互動式教學在美術中的應用需要教師從實際的教學實踐出發，發揮自身的主導作用，在教學中利用提問、討論以及結合多媒體來提高學生的學習興趣，增強師生之間的互動交流，從而提高美術教學的效果。

參考文獻：

李蘭萱.美術鑒賞課中如何加強互動式教學提高課堂效率[J].中國校外教育，2014（29）.