游戲化教學在小學信息技術中的應用

呂源泉

小學信息技術新課程標準指出：“建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。”這是信息技術課程對該階段學生的學習要求，所以，為了滿足現階段學生的特點，也為了提高學生的信息素養，我選擇了游戲化教學模式，寓教于樂，以確保學生在信息技術教學過程中獲得健康全面的發展。

一、游戲化課堂的必要性

小學階段的學生對信息技術教學感到既陌生、又好奇，但是在以往的灌輸式教學模式下，學生就像一個接收器一樣被動地等待著教師將知識倒入進來，嚴重不利于學生知識水平的提高。因此，我們可以將游戲化教學模式與信息技術課堂有機結合在一起，這樣一來能夠打破傳統課堂的沉悶，活躍課堂氣氛，二來能夠將抽象的知識形象化，以確保高效課堂的順利實現。所以，在信息技術教學過程中，教師要根據教材內容的需要創設恰當的游戲模式，以確保學生保持長久的學習興趣。

二、如何構建游戲化課堂

1.創造“打地鼠”游戲

打地鼠是信息技術教學中常用的一種教學方式，也是學生認識鍵盤、應用鍵盤最有效的游戲活動。在鍵盤教學過程中，教師要充分發揮學生的主動性，使學生在輕松的環境中掌握鍵盤的基礎知識，掌握基本的輸入法。所以，在教學《鍵盤指法練習》時，我引導學生用所學的指法進行“打地鼠”游戲，這樣不僅能夠調動學生的學習積極性，而且還能讓學生在玩游戲的過程中掌握基本的信息技術知識，進而為提高學生學習信息技術的效率打下堅實的基礎。

2.組織“網上尋寶”游戲

所謂的網上尋寶是指讓學生自己動手在網上尋找一些東西，這樣一來能夠鍛煉學生的知識運用能力，二來能夠發揮學生的主動性，使學生養成自主學習的良好習慣。所以，在教學“網上沖浪”的相關知識后，為了給學生搭建自主應用的平臺，也為了調動學生的學習積極性，在授課的時候，我引導學生自己動手在網上查“一種自己喜歡的花”的相關知識，這樣不僅能夠提高學生的學習積極性，活躍課堂氣氛，而且對學生綜合素質水平的提高也起著不可替代的作用。

總之，在素質教育的號召下，我們要有意識將游戲化教學模式與信息技術教學模式有機地結合在一起，以確保學生在輕松的環境中掌握知識，端正學習態度，進而也為學生信息素養的培養做出相應的貢獻。

參考文獻：

童江.新課程理念下小學信息技術課堂游戲化教學模式探究[D].陜西師范大學，2011.