如何培養小學生的英語閱讀興趣

劉洋

興趣是最好的老師，也是學習的推動力。所以，在小學英語閱讀教學中，我們要借助多樣化的教學活動來激發學生的閱讀欲望，進而實現“要我讀”向“我要讀”的轉變，同時，也能確保閱讀價值的最大化實現。本文結合自身的教學經驗，從以下幾個方面對如何提高閱讀的質量，培養學生的閱讀興趣進行概述，以期能夠幫助學生養成良好的學習習慣。

一、借助故事化活動，培養閱讀興趣

對于小學生來說，講故事的活動是最有效的一種教學方法，也是最能調動學生學習興趣的一種方式。所以，在英語閱讀中，我們也可以通過講故事或者閱讀故事的活動來調動學生的閱讀興趣，使學生在自己喜歡的讀物中找到閱讀的樂趣，在自己喜歡的讀物中學習知識，進而為學生健全的發展打下堅實的基礎。因此，在閱讀中，我們要鼓勵學生去閱讀、去找尋自己的閱讀興趣。

比如：在閱讀中，我們可以引導學生閱讀“The Fire boy and Others（小金匠）”“迪士尼神奇英語”“小蜜蜂英語”“書蟲”等等，引導學生自主閱讀。這樣的過程不僅能夠調動學生的學習積極性，滿足現階段學生閱讀的需求，而且對學生理解能力的培養以及基礎知識的學習也起著不可替代的作用。又如：我們還可以組織“講故事”的活動，讓學生將自己閱讀過的小故事講解給其他同學，這樣不僅能夠提高學生的閱讀能力，而且對學生語言表達能力的提高也起著非常重要的作用。總之，在閱讀教學中，我們要充分發揮“故事”的作用，要確保學生在故事化的環境中去閱讀、去感受文本中所包含的價值。

二、創設生活化情境，激發閱讀欲望

陶行知先生說過：“生活即教育?！币簿褪钦f，教育與生活之間是密不可分的，所以在小學英語閱讀中，我們也要和生活結合在一起，要讓學生在生活中學習，在熟悉的情境中閱讀、在熟悉的生活中學習。比如：我們可以引導學生閱讀與生活有關的對話，這樣不僅能夠逐步提高學生的閱讀質量，而且對學生表達能力的提高以及應用意識的培養也起著非常重要的作用。如：

A：Are you ready to go shopping？

B：Just a minute. I need to make a list of things that we need.

A：Good idea. Have you written down potatoes，carrots and onions？

...

熟悉的生活情境不僅能夠鍛煉學生的閱讀能力，培養學生的閱讀興趣，而且對學生語感的培養以及語言應用意識的培養也起著非常重要的作用。因此，在閱讀教學過程中，我們要有意識地將生活與基本的知識結合起來，以逐步培養學生的閱讀水平。

三、創建班級圖書角，提高閱讀興趣

圖書角的構建是為了營造濃厚的閱讀氛圍，是為了給學生營造輕松地閱讀氛圍。所以，在班級里我們有一個專門的閱讀角。在這里，有我推薦的讀物，也有學生自己推薦的讀物，都在這里供全體學生閱讀。最重要的是，我們鼓勵學生將讀物中自己喜歡的文本、自己認為有價值的文本摘抄下來粘貼在墻上供學生互相閱讀。這樣的圖書角的設立不僅發揮了學生的主動性，而且對學生閱讀范圍的拓展也起著非常重要的作用。所以，在閱讀的過程中，教師要充分發揮圖書角的作用，進而使學生在輕松地環境中保持閱讀的良好習慣，形成終身閱讀的意識。

四、拓展閱讀的渠道，調動閱讀興趣

英語課程標準指出：“英語課程要力求合理利用和積極開發課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道；積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發和利用?！币簿褪钦f，學生的閱讀渠道不能局限于書本、課外讀物上，還有很多資源都是可以供學生閱讀的。比如：英文版的動畫片、英文兒歌等等，這些都是學生閱讀和學習的渠道，都能調動學生的閱讀興趣，進而也逐步提高學生的閱讀質量。

五、完善評價的體系，激發閱讀熱情

“建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。”這是小學英語課程標準中所提出來的?？梢?，完善的評價體系不僅能夠調動學生的閱讀興趣，而且對保持學生的閱讀興趣，使學生形成終身閱讀意識也起著非常重要的作用。所以，在閱讀教學過程中，作為教師的我們不要吝嗇我們的評價，要知道一個眼神、一個舉動都能讓學生感受到教師的肯定，都讓學生保持自己的閱讀興趣。

總之，在培養小學生的閱讀興趣的過程中，教師要多角度、多方面入手，要激發學生的閱讀欲望，要發揮學生的主動性，使學生真正成為閱讀的主人。

參考文獻：

陳東輝.如何提高小學生的英語興趣[J].學周刊，2012（08）.