談談農村小學美術教學

靳銀拴

相對于城市小學而言，農村小學也并不乏具有美術天賦的學生，但由于農村小學教學設施簡陋、師資力量薄弱、應試教育觀念依然較重等因素，而得不到良好的美術教育，大多數農村小學的美術課形同虛設。然而，農村的學生與城市學生一樣有著愛美的天性，一樣有著對美術課的極大興趣，一樣有著對美術教師的渴望！可是，很多的農村小學連一位專業的美術老師都沒有，他們的美術課不是被其他課程擠占，就是班主任讓他們自己翻書看畫或隨便照圖畫畫。針對農村小學美術教育的現狀，談一下我個人的看法：

一、加強農村小學美術教育工作

加強農村小學的美術教育工作，是現代教育的需要，是素質教育的體現，是提高農村學生文化素質的重要內容，地方教育部門應給予足夠的重視，盡可能地為農村小學配備美術教師。而對于農村小學的美術教育工作，就應該立足于農村美的資源優勢（山水田園、小橋流水、民情民俗、牛背牧童）開展美術教學。美術教師要發揮主觀能動性，自覺地去教育提高學生對美術的認知水平，挖掘學生的美術潛能，激發學生的美術情趣，培養學生的審美能力、想象和創作能力。

下面具體談一談如何上好農村小學美術課：

1.樹葉貼畫造型教學

農村樹木種類較多，各種各樣的樹葉是貼畫教學的好材料。樹葉形狀各異、顏色不同，教師可以教學生用樹葉來貼畫各種物體和小動物，既經濟實惠，又能提高學生的想象能力和繪畫能力，還能夠提高學生的動腦、動手能力。美術課前可指導學生按要求收集各種形狀、顏色的樹葉，放在舊書里面壓平，陰干備用。上美術課時先讓學生備好剪刀、膠水等，然后指導學生在圖畫紙上勾畫草圖，再選用合適的樹葉修剪后組合拼接后粘貼成畫。

2.布貼造型教學

布貼畫是一種既古老又新穎的藝術，它源于歷史悠久、應用極廣的民間刺繡的貼補工藝。作為美術的一種獨立表現形式，它給人一種嶄新的印象。隨著人們生活水平的提高，花布的花樣日益繁多。為此，布貼藝術造型教學，也是農村小學美術教學的好方法。可利用不同顏色、不同花紋的布角廢料，剪貼成不同題材的布貼裝飾畫。不僅豐富了美術課程資源，而且可以讓學生用布貼畫扮亮教室、居所或制成工藝品。

3.蔬菜水果造型教學

學生對水果蔬菜非常熟悉，但對用它作畫就很生疏，這就要求教師來教會學生如何利用它做成一幅幅精美的圖畫。在“蔬果造型”的教學方案中，教師可以和學生一起收集蔬果，讓他們準備好各種蔬菜、水果、牙簽、及時貼、剪刀等工具，利用各種蔬果的特征制作、組合成各種造型，培養他們動手制作能力、塑造力和想象力。

此外，黃豆、玉米粒、石子、樹皮、樹根、吹塑紙、瓷磚、易拉罐等都是絕好的美術資源，在學生靈巧的手中都會變成一幅漂亮的畫或者是另一個有用的物件。“生活中不是缺少美，而是缺少發現美。”作為小學美術教師就應該是有愛心、有耐心、有熱心，善于在生活中積極地去發現和提煉適合于學生的美術資源，培養鍛煉學生敏銳的觀察力和在平凡的事物中發現美、創造美的能力。

二、當一名好的農村美術教師

要當一名好的農村美術教師，不僅僅要滿足學生對美術課的渴望和學習，還需要做到讓學生和家長走出農村，了解日新月異的發展形勢，隨著社會的發展越來越快，人類文明的發展，對人才素質和教育質量的要求也越來越高。農村學生美術觀念匱乏，美術情趣也相對薄弱，這就要求教師在激發學生對美術學習興趣的同時，著重培養學生的美術觀念。興趣是學習美術的基本動力，觀念是美術創作的激情。教師應充分發揮美術特有的魅力，使課程內容呈現形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度，轉化成美術創作的動力。

三、正確看待先進的教學設施設備，加強教師自身素質

先進的多媒體、多功能設備可以制作視聽效果極佳的畫面，為教學帶來便利，也給學生帶來了對美術學習的極大興趣，促進改善了我們的教學模式和教學方法。但先進的教學設備畢竟是為教學服務的，沒有這些設備是否就會影響教學呢？我想不會。古今中外的美術巨匠，難道是先進的教學設備教育的結果嗎？當然不是。其實要教好學生，無論是農村的學生還是城市的學生，關鍵在于美術教師的自身素質。美術教師不僅重視美術教育，還要懂得美術教育，更重要的是要知道如何幫助學生懂得美、表現美，如何讓學生具有一定的美術創作品質。農村小學缺乏教學設施設備，不是我們美術老師忽視美術教學和對美術教學不負責任的理由。我們應該利用農村當地的資源，因地制宜地尋找素材，自制教具教好美術。

總之，作為一名農村美術教師，要有一種責任感和使命感，要努力感召學生去感受生活中的美，去挖掘生活中的美，去憧憬美好的生活，去創造美好的生活。期望教育機構和廣大教師關注并致力于改善農村美術教學的現狀。

編輯 李 姣