淺談對問題學生的教育

金紅

作為一名教師，應該時刻在心中裝著祖國的教育事業，裝著學生。可是在我們的工作中常常會遇到一些挫折，那就是對問題學生的教育。小學階段是學生良好人格形成的重要階段，作為一名小學班主任，任重而道遠，那么如何對這些問題學生進行教育呢？

一、少些急躁，多一些忍耐和溫情

剛剛擔任班主任時，最令我頭痛的是朱某，他太活潑、太調皮，有時你批評他，他就會反駁你，你說他犯了一個錯誤，他會說出五個反駁的理由。我首先與他家人取得聯系，更多了解他的情況，與他父母談話，可以感覺出父母對孩子教育不適當，母親溺愛，父親工作忙，對他關心不夠。如果聽說他有什么錯誤不去究其原因，就是一頓責罵。所以這學生最反感的就是“告家長”，所以只要一批評到他就趕緊辯解，證明自己沒有錯，都是別人不好，無理也要攪三分。我采取“給予溫暖”的方法，在日常的生活中，常常與他聊天，與他多靠近，多了解一下他的想法，做他的大朋友。在他犯錯時，就事論事，批評的對象指向他的行為，而不是學生本身。在批評學生時尊重學生，保護學生追求上進的強烈愿望。讓他們去感受表揚是如此的美好，激發學生的學習欲望，從而改掉壞習慣。

二、少些“硬碰”，多做“發揮”

有的學生非常聰明，他做錯事時總掌握一個度，小事不斷，大事不犯，今天遲到，明天上課睡覺，使你傷透腦筋。你就要注意觀察他有沒有弱點，有沒有你可利用的地方，如果發現了你可以利用的機會就必須馬上抓住，然后借題發揮。

三、少請家長，多寫說明

在班級管理中學生出了問題，很多班主任會連一點雞毛蒜皮的小事也打電話通知家長到學校來，剛開始還有一定的效果，以后可能家長都會煩，配合就更談不上了。現在的學生都是獨生子女，家長的原則是自己的孩子不能吃虧，孩子發生沖突時，如果是自己理虧，他會輕描淡寫地配合你；如果不是，他還會質問你是如何教育學生的，甚至對你發火，如此請家長也是白請。因此平時盡量不請或少請家長，先讓學生寫說明書，包括三部分：第一部分寫事情經過，第二部分寫自己對此事的認識，第三部分寫今后的打算。犯一次寫一次，編上號，給他（她）建一個檔案袋，當說明書積累到了一定數量時，再新賬老賬一起算，把所有說明書給家長閱讀，這時再借用家長的力量達到教育他（她）的目的。

四、多一些活動，少一些花架子

班級工作必須以活動為載體，通過活動增強班級的凝聚力，如本學期的學校秋季體育運動會上，我班捧回了年級第一的獎狀，極大地調動了班級學生的集體榮譽感。同時班級文化既是校園文化的重要組成部分，也是構建班集體的重要組成部分。健康、高雅的班級文化是班風的外在表現，是優秀班集體的重要見證。根據校情班情、學生特點與學生的興趣愛好，創建和諧的教育文化。

教室是學生獲取知識的場所，是開展班級活動、獲取各種思想的主陣地。積極和諧的教室文化，可起到陶冶情操、審美的教育作用，對于學生的身心健康、個性發展有積極的作用。如我在班級的墻上按順序張貼了“我自信我出色，我努力我成功”“信心決定一切，細節決定成敗”“揚理想之風帆，抵成功之彼岸”“相信自己，終能創造奇跡”等標語，在黑板兩邊寫下了“無事不抬頭，低頭即苦干”的寄語，時刻提醒學生，這些都是教室文化建設的重要組成部分。

要做一名合格的班主任沒什么捷徑可走，只有捧出愛心，奉上真誠，才能贏得學生，才能觸摸學生美好的心靈，才能真正地成為學生知識上的傳播者、思想上的引路人、生活中的貼心人。

編輯 王愛芳