讓英語(yǔ)課堂活起來(lái)

向麗

隨著經(jīng)濟(jì)的日益全球化，國(guó)際之間的交流日益密切，英語(yǔ)這門全球通用的語(yǔ)言也日益普及。而作為起步階段的小學(xué)英語(yǔ)的啟蒙教育顯得尤為重要。結(jié)合小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，我們英語(yǔ)教師要從開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，促使他們主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，以提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。這里結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勼w會(huì)。

一、備好學(xué)案課案，抓好前置學(xué)習(xí)

教師在課前要精心準(zhǔn)備好導(dǎo)學(xué)案，提前發(fā)放給每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生提前去預(yù)習(xí)，了解教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，哪些部分容易理解和掌握，哪些部分不容易理解，做到心中有數(shù)，有的放矢。因?yàn)閺目茖W(xué)的角度分析，一個(gè)成年人最高注意力是15分鐘，那么作為孩子你想讓他們課堂45分鐘全神貫注不可能，所以課前預(yù)習(xí)，是提高課堂效率的保障。科學(xué)運(yùn)用學(xué)案，讓學(xué)生課前有針對(duì)性地預(yù)習(xí)，上課時(shí)能帶著問(wèn)題，聽(tīng)課有的放矢，學(xué)習(xí)就能化難為易，從而提高學(xué)習(xí)興致和積極性。

二、營(yíng)造良好氛圍，激發(fā)興趣導(dǎo)入

興趣是最好的老師。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng)，有意注意的持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。而語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講、學(xué)生聽(tīng)這種教學(xué)形式，勢(shì)必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。只要學(xué)生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒(méi)有興趣就不會(huì)有求知欲，學(xué)習(xí)熱情大減，從而直接影響學(xué)習(xí)效果，所以要落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，則需要以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣為前提。在教學(xué)中豐富導(dǎo)入方式，讓學(xué)生情趣昂揚(yáng)。如教學(xué)《Module 4 Unit 2》以歌曲開(kāi)始，讓孩子們逐漸進(jìn)入歡快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍之后，我用猜動(dòng)物的形式導(dǎo)入本課，既激發(fā)了孩子們的好奇心，又成功地導(dǎo)入了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為本堂課的教學(xué)做好鋪墊。

三、采用游戲教學(xué)，形式靈活多樣

由于小學(xué)生接觸英語(yǔ)不多，單純的英語(yǔ)字母、單詞和句子的學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)難免干癟枯燥，且小學(xué)生的有意注意時(shí)間段，容易分神，這是學(xué)生遇到的第一大困難，如果不解決好這個(gè)問(wèn)題的話，會(huì)大大挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。而在教學(xué)中融入游戲則會(huì)激發(fā)孩子的興趣，起到事半功倍的效果。但小學(xué)生天性愛(ài)玩，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有些學(xué)生容易忘乎所以，甚至?xí)椴蛔越馗呗暫啊Ｒ虼耍陂_(kāi)始游戲之前講清規(guī)則，紀(jì)律要求，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然。游戲中教師要組織得法，嚴(yán)謹(jǐn)有序做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。另外，在游戲的選擇上面也要精心設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)近年來(lái)的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)有些英語(yǔ)課堂小游戲根本就只是單純的娛樂(lè)，而與教學(xué)內(nèi)容關(guān)系不大。這就需要我們精心篩選，保留一些好玩又實(shí)用的游戲。教學(xué)《Module 4 Unit 2》時(shí)我采用了high and low voice，magic fingers，magic mirror和whats missing等游戲，讓孩子們?cè)谕嬗螒虻耐瑫r(shí)又掌握了知識(shí)。要結(jié)合每個(gè)學(xué)生心理和性格特點(diǎn)，因材施教，盡可能地讓每一個(gè)孩子都參與到課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，讓每一個(gè)學(xué)生都能喜歡英語(yǔ)，讓他們?cè)趯W(xué)中找到樂(lè)趣，在玩中學(xué)到知識(shí)。

四、精心教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化課堂活動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)理念和要求，即實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)水平，深入鉆研教材，精心編寫教案，找到新舊知識(shí)的切入點(diǎn)，以舊引新，降低學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生樂(lè)于參與，積極合作，主動(dòng)請(qǐng)教，初步形成英語(yǔ)的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)難點(diǎn)要突出。如學(xué)習(xí)《M3 U1 What are they doing？》。首先以Free talk的形式展開(kāi)，復(fù)習(xí)前一模塊學(xué)習(xí)的知識(shí)What are you doing？ Whats he/she doing？以及答語(yǔ)。在交流過(guò)程中自然呈現(xiàn)interesting， 并學(xué)習(xí)單詞man， kid， 通過(guò)kid提出問(wèn)題：What are the kids doing？導(dǎo)入Part 1的學(xué)習(xí)。Part 2 的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，為了讓學(xué)生先初步了解課文，先用PPT呈現(xiàn)一些圖畫的提示，本節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的四幅圖，進(jìn)而分別學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中盡量做到在句子中教單詞，在語(yǔ)境中理解句子含義，并進(jìn)行操練。在對(duì)本課重點(diǎn)詞句有所了解的基礎(chǔ)上，播放動(dòng)畫，讓孩子感知并理解課文。之后設(shè)計(jì)了一個(gè)小Chant來(lái)操練所學(xué)重點(diǎn)句子，并通過(guò)選擇相應(yīng)的圖畫這個(gè)練習(xí)進(jìn)行鞏固。在跟讀、自讀、分角色讀課文之后，學(xué)生選擇喜歡的事情進(jìn)行內(nèi)容復(fù)述，練習(xí)用連續(xù)的句子進(jìn)行表達(dá)。最后是兩個(gè)拓展練習(xí)，BOOM游戲：主要練習(xí)本課重點(diǎn)句型，帶Sam游覽西湖則是綜合練習(xí)。作業(yè)是讓學(xué)生找出家人出游的照片，嘗試和伙伴說(shuō)一說(shuō)，作為課堂學(xué)習(xí)的拓展和延伸。二是課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，形式靈活多樣。學(xué)單詞和短語(yǔ)的時(shí)候，采用了幻燈片呈現(xiàn)圖片，如：do taijiquan， play chess，drink soya milk，row a dragon boat等，做到圖文并茂，且邊學(xué)單詞短語(yǔ)邊做動(dòng)作，通過(guò)I say， you do 和I do， you say的游戲加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。猜一猜：PPT呈現(xiàn)圖片，讓三個(gè)孩子上臺(tái)背對(duì)講臺(tái)，通過(guò)臺(tái)下同學(xué)的表演，猜出圖片的內(nèi)容并用所學(xué)的英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。通過(guò)同桌練習(xí)，組內(nèi)練習(xí)，跟讀課文，角色扮演等多種形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性和積極性，很好的完成了教學(xué)任務(wù)，把課堂交還給學(xué)生，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，打造“生本課堂”的理念。通過(guò)小組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)也有利于提高了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生更好的理解詞組及課文的含義，很好的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的“生本課堂”理念。當(dāng)然，不能局限于書本，可以設(shè)計(jì)更多的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)更多的情景讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

五、尊重主體地位，強(qiáng)化情感交流

在教學(xué)過(guò)程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位， 充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性。教師要成為師生良好互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者、交流機(jī)會(huì)的提供者、教學(xué)互動(dòng)的組織者和學(xué)生發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的作用和影響只有通過(guò)學(xué)生主體的積極參與和反應(yīng)才能產(chǎn)生極作用。教師要樹(shù)立起“一切為了學(xué)生”的觀念， 尊重學(xué)生， 全方位為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)， 通過(guò)教師的“ 教”喚起學(xué)生的“學(xué)”， 突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在教學(xué)過(guò)程中，盡量把課堂交給學(xué)生，能由學(xué)生完成的教師絕不包辦代替，大膽放手，讓學(xué)生觀察、閱讀、交流、展示，教師只適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。重視教師和學(xué)生之間積極充分的情感交流。師生間的情感交流以及由此產(chǎn)生的心理氛圍是促進(jìn)師生共進(jìn)的必要條件。“親其師， 信其道”， 教師把對(duì)學(xué)生的愛(ài)化為一個(gè)親切的眼光、一個(gè)會(huì)意的微笑、一句暖心的話語(yǔ)、一個(gè)贊許的姿態(tài)、一個(gè)體貼的動(dòng)作， 這都會(huì)使學(xué)生感到教師的關(guān)心、賞識(shí)， 心理上就會(huì)產(chǎn)生一種說(shuō)不出的滿足， 這就無(wú)疑能促進(jìn)他們積極上進(jìn)， 激發(fā)他們的求知欲， 增添他們的力量， 鼓起他們的自信。同時(shí)教師要對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)合理的評(píng)價(jià)。對(duì)孩子的參與和積極的表現(xiàn)及時(shí)的給予肯定，用Well done！ You did a good job！ Wonderful.等語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，用微笑和眼神表?yè)P(yáng)優(yōu)秀生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。讓每一個(gè)孩子都參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，從而體會(huì)到成功的快樂(lè)。

六、開(kāi)展小組競(jìng)賽，促進(jìn)自律共進(jìn)

剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，很多老師都為學(xué)生課堂紀(jì)律犯愁。因?yàn)楹⒆觿倢W(xué)英語(yǔ)，還未步入學(xué)習(xí)的正軌。而英語(yǔ)課也遇到了相同的難題，孩子們根本就坐不端站不直，甚至還嬉戲打鬧，更別說(shuō)認(rèn)真聽(tīng)課了。鑒于此種情況，我絞盡腦汁想了各種方法，但最有效果的就是引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，進(jìn)行小組比賽。把全班分成六個(gè)小組，小組中的每個(gè)成員的言行舉止都會(huì)影響到小組的得分和排名，表現(xiàn)好的加分，表現(xiàn)差的減分，課后排名第一的小組內(nèi)所有孩子都會(huì)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。少年兒童有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，競(jìng)賽項(xiàng)目一出來(lái)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情立刻高漲起來(lái)，自此以后，學(xué)習(xí)自覺(jué)性增強(qiáng)，班級(jí)課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)效率亦大大提高，還培養(yǎng)了他們的集體榮譽(yù)感。