藝術(shù)教育應(yīng)避免“紙上談兵”

吳永倩

摘 要：在素質(zhì)教育中，藝術(shù)教育是美育的一個(gè)重要組成部分，是孩子們個(gè)性與創(chuàng)造力的重要手段，對(duì)于提高學(xué)生審美修養(yǎng)、豐富精神世界、發(fā)展形象思維、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)具有重要作用。面對(duì)教育現(xiàn)狀，藝術(shù)教育應(yīng)該避免“紙上談兵”，落到實(shí)處才能讓每個(gè)學(xué)生都得以全面發(fā)展，真正發(fā)展素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：教育觀念 ； 紙上談兵 ； 校園文化建設(shè)

藝術(shù)教育是人文教育的重要組成部分，現(xiàn)在人們普遍意識(shí)到藝術(shù)世界是奧妙無(wú)窮的世界，對(duì)促進(jìn)身心全方面和諧發(fā)展具有不可替代的作用。藝術(shù)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑之一，是我國(guó)教育事業(yè)的有機(jī)組成部分。沒(méi)有藝術(shù)教育的教育不是完整的教育，學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)藝術(shù)教育，學(xué)生身心健康的發(fā)展離不開(kāi)藝術(shù)教育。但長(zhǎng)期以來(lái)受“應(yīng)試教育”的影響，在對(duì)音樂(lè)、美術(shù)教育的發(fā)展與開(kāi)拓方面，認(rèn)識(shí)比較模糊，執(zhí)行不堅(jiān)決，措施不過(guò)硬，容易造成在實(shí)施

過(guò)程中的“紙上談兵”。

第一，教育觀念落后，從而忽視藝術(shù)教育。縱觀以前的校園，校園文化宣傳欄中多為政策、安全、制度、通報(bào)、通知等，整個(gè)校園上課鴉雀無(wú)聲，下課波瀾不驚。為了提高所謂的教學(xué)質(zhì)量，把以音樂(lè)課、美術(shù)課為主的藝術(shù)課看成是可開(kāi)可不開(kāi)的“副科”，在課時(shí)安排和執(zhí)行中，要么敷衍了事，要么成了單一的唱歌課，圖畫(huà)課。或者被語(yǔ)、數(shù)等主要科目占用。更有甚者干脆讓學(xué)生自習(xí)。藝術(shù)課徒有虛名，藝術(shù)教育更是有名無(wú)實(shí)。

第二，藝術(shù)教育不夠重視，教學(xué)設(shè)備短缺。《課標(biāo)》沒(méi)有明確的具體規(guī)定.全由教師自行探索。由于過(guò)往的教學(xué)質(zhì)量要求偏向語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等“主科”，放松了對(duì)藝術(shù)學(xué)科的考核和評(píng)價(jià)，沒(méi)有藝術(shù)教育的評(píng)價(jià)和測(cè)試體系，以致有的藝術(shù)學(xué)科教師無(wú)壓力、無(wú)動(dòng)力、應(yīng)付了事。藝術(shù)教學(xué)設(shè)備的損毀、流失也致使藝術(shù)教學(xué)無(wú)法高質(zhì)量地開(kāi)展。有不少藝術(shù)教育活動(dòng)實(shí)際上是通過(guò)藝術(shù)手段完成智育、德育、或體育的目標(biāo)。而單單忘卻了藝術(shù)教育應(yīng)該完成的美育目標(biāo)，結(jié)果是“種了別人的田，荒了自己的地”。

第三，學(xué)生、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)模糊。有部分學(xué)生家長(zhǎng)的思想封閉，觀念守舊，文化素質(zhì)低，知識(shí)面窄，他們只關(guān)心孩子的“主科”學(xué)業(yè)，認(rèn)為孩子既當(dāng)不是當(dāng)歌唱家的“料”也不是當(dāng)畫(huà)家的“料”。至于音樂(lè)和美術(shù)等學(xué)科，學(xué)生學(xué)不學(xué)，老師教不教，沒(méi)有多大關(guān)系。以致輕視和阻礙孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)美術(shù)，對(duì)于學(xué)校的藝術(shù)活動(dòng)不支持甚至阻礙孩子參加。

面對(duì)小學(xué)的藝術(shù)教育現(xiàn)狀，如何貫徹藝術(shù)教育，找回學(xué)校中失落的藝術(shù)課堂呢？

一、藝術(shù)教育工作必須引起高度重視，制定具體的工作措施，才能保障藝術(shù)教育工作的順利開(kāi)展和實(shí)施。加大培訓(xùn)力度，培訓(xùn)一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍，提高教師自身專業(yè)素養(yǎng)。比如如何采取多種多樣的形式教學(xué).使藝術(shù)教育貫穿始終，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性.如何與信息技術(shù)整合教育與管理等都是需要解決的問(wèn)題。

二、用好“興趣”這劑方子。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生有一定的審美情趣，能讓無(wú)效變有效，化低效為高效。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，成功時(shí)最好的激勵(lì)，實(shí)踐是最好的學(xué)習(xí)。只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)課的興趣，學(xué)生有了興趣之后，才會(huì)朝著熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活這樣的方向去發(fā)展，所以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣尤為重要。藝術(shù)活動(dòng)的成敗與否和教師的“導(dǎo)演”有密切的關(guān)系。

三、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。學(xué)校應(yīng)通過(guò)教師會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等多種形式，宣傳藝術(shù)教育對(duì)人的全面發(fā)展作用。讓家長(zhǎng)、老師和社會(huì)各界清楚地認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育在人的發(fā)展中的作用及在德育、智育、體育等方面的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的全面發(fā)展離不開(kāi)藝術(shù)教育，并對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的身心潛能具有不可替代的作用。家長(zhǎng)在對(duì)藝術(shù)教育有所認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，支持孩子參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)，這也將會(huì)成為孩子長(zhǎng)過(guò)程中一筆寶貴的財(cái)富。

四、藝術(shù)教育現(xiàn)代化是整個(gè)教育現(xiàn)代化重要組成部分。藝術(shù)教育在現(xiàn)代化教學(xué)中的作用越來(lái)越大。其本質(zhì)是“融美于心靈”的教育，自身包括方方面面，其現(xiàn)代化實(shí)施途徑是多渠道、多層次的。在其他教學(xué)中也能把藝術(shù)教育相結(jié)合做到科學(xué)美和藝術(shù)美的高度統(tǒng)一。對(duì)這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的，小學(xué)課本中展示五彩繽紛美麗世界的文章和詩(shī)歌甚多，為把這些課上得生動(dòng)有趣，在我的語(yǔ)文課堂上不但常結(jié)合文本用音樂(lè)再現(xiàn)意境，用繪畫(huà)展示課文內(nèi)容，而且在實(shí)踐中還讓繪畫(huà)基礎(chǔ)好的同學(xué)展示才能，讓其他同學(xué)一同欣賞。隨著貼合文段的音樂(lè)響起，學(xué)生情不自禁地哼唱，整個(gè)課堂氣氛寬松又愉悅，教學(xué)中“寓教于樂(lè)”的圖文結(jié)合起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，整個(gè)課堂活躍有氣氛。再加之老師聲情并茂的講解，常常會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。藝術(shù)教育和傳統(tǒng)教育相融合激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的共鳴，實(shí)現(xiàn)了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”讓科學(xué)美和藝術(shù)美達(dá)到了高度統(tǒng)一。

五、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，拓展教學(xué)資源。如：校園板報(bào)、藝術(shù)興趣小組、藝術(shù)團(tuán)、文藝匯演等都是有益的藝術(shù)教育活動(dòng)。讓藝術(shù)教育從課堂走向課外，形成良好的藝術(shù)氛圍。此外，還應(yīng)積極運(yùn)用新的教學(xué)手段和教學(xué)方式，加強(qiáng)美術(shù)、音樂(lè)等藝術(shù)學(xué)科在其他學(xué)科中的建設(shè)，為學(xué)生提供多種條件，以便讓學(xué)生選擇。不但讓美術(shù)、音樂(lè)方面有興趣有特長(zhǎng)的學(xué)生有提高和展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，還能讓藝術(shù)教育真正落到實(shí)處。我校近年來(lái)開(kāi)展的一系列藝術(shù)類活動(dòng)及其各類競(jìng)賽，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和社會(huì)的好評(píng)。歡歌笑語(yǔ)充滿了校園，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)、美術(shù)的興趣，提高了教師的業(yè)務(wù)水平。按藝術(shù)美的要求精心設(shè)計(jì)的校訓(xùn)讓人流連駐足；精美絕倫的標(biāo)語(yǔ)圖片讓人勵(lì)志向上；校園甬道邊和各班開(kāi)放式書(shū)吧讓人如饑似渴；富有藝術(shù)特色的大課間活動(dòng)讓人樂(lè)此不疲；宣傳欄里的師生作品百家爭(zhēng)鳴......學(xué)校環(huán)境得到美化、凈化、綠化、兒童化和樂(lè)園化，每一寸空間，每一處角落都滲透美。使學(xué)生受到了潛移默化的藝術(shù)熏陶，提高了學(xué)生的欣賞水平，營(yíng)造了濃厚的校園藝術(shù)氛圍，促進(jìn)了藝術(shù)教育的開(kāi)展。

真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)藝術(shù)教育的改善和提高，轉(zhuǎn)變觀念是前提，多管齊下是保證，大膽開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多種能力的發(fā)展，多種潛力的挖掘，充分調(diào)動(dòng)藝術(shù)教師積極性，避免“紙上談兵”，把藝術(shù)教育落到實(shí)處，學(xué)校才會(huì)充滿生機(jī)與活力，才能使每個(gè)學(xué)生都得以全面發(fā)展，真正發(fā)展素質(zhì)教育。

“正圣人因智以造藝，因藝以立事”欲造就一個(gè)理性之人，首先應(yīng)將之培養(yǎng)成美學(xué)家，除此別無(wú)他途。藝術(shù)教育如此舉足輕重，我們還有什么理由漠視她呢？

參考文獻(xiàn)：

[1]《教育藝術(shù)》.

[2]《藝術(shù)百家》.