身教重于言傳

金晶

中國人常說：“父母是孩子最好的老師。”教育專家認為，關心孩子的學習，更重要的是父母要樹立愛學習的榜樣，多幫孩子分析學習中的問題，探索學習方法。家庭教育十分重要，一個和諧的家庭能使孩子的身心健康成長。在家庭教育中，言傳身教對孩子的成長有著不可估量的影響。結合班主任日常工作，我深深地感到：身教更重于言傳！下面，我就來談談自己對這方面的思考和做法。

一、我的思考

1.言傳身教的重要性

孩子初到人世，如同一張潔凈的白紙。這張白紙可以畫上美麗的圖畫，也可以涂上紊亂的線條，甚至可以涂上一些骯臟的東西。因為，孩子沒有判斷的能力和標準，面對這個光怪陸離、豐富多彩的世界，他們要一點一點地接納各種信息，要學習各種行為習慣，從而形成自己的判斷標準。只有在建立了判斷標準、形成判斷能力之后，他們才有可能自主地分辨是非，才有可能有效地控制和約束自己的言行。孩子形成判斷標準的過程往往從一出生就已經開始了，這些判斷標準又往往受成年人行為習慣的影響，尤其是父母的影響。所以有人提出：父母是孩子的第一任啟蒙老師。我認為父母對孩子的啟蒙，最重要的不是去告訴她應該做什么不應該做什么。因為他們的實踐太少，有些要求對他們來說難以理解。而最直接最有效的方法是用自己的言行對他們加以影響，即“潤物細無聲”，也就是我們常說的言傳身教。

2.身教重于言傳

相比而言，我認為身教更重于言傳。舉一個身邊的例子：班里有一位學習中下游的女孩子經常作業拖欠，為此我“軟硬兼施”：擺事實講道理都用上了，結果是孩子“虛心接受，堅決沒改”，無奈之余我又當面對孩子進行批評教育，效果還是不理想。于是，我觀察孩子有無點滴進步，一有進步就馬上表揚加以鞏固。但還是發現孩子反復的情況很多，很難堅持。這讓我很頭疼。于是，我經常通過電話和孩子的母親交流。可是，無論我如何苦口婆心地向孩子的母親反映情況，孩子的作業拖欠問題絲毫沒有一點改善。最后，甚至請她的母親親自來學校交流，看到的情景竟是母親不停地在我面前責備孩子，而孩子似懂非懂地低著頭受訓。結果第二天仍然老樣子。我開始反思，問題是出在哪里。我叫來這位女孩子，問她家里的情況。從她的敘述中，我找到了原因：爸爸天天在外打工，沒時間回家，平時都是媽媽在管她。每次她回到家，媽媽都還在打麻將，很少過問她的作業。那畢竟是只有11歲的孩子啊，對學習的自覺性當然很不夠，作為家長應該承擔起督促的責任。可是，這位家長面對孩子學習成績的一落千丈，只會一味地指責孩子，而對自己的言行毫不約束，絲毫不會對自己的行為加以反思，試問這樣的家長怎能教育好孩子呢？身教的作用不言而喻。

《卡爾·威特的教育》，其中的英文版序中有這樣一句話：教育只是開端，樹立良好的典范才是最終的成就。老卡爾·威特的教育之所以成功就是“身教重于言傳”的典范：一個普通的鄉村牧師，憑著一些簡單的習慣，通過身體力行的身教、言傳，將一個智力平常的孩子培養成了一個“奇才”，九歲時能夠熟練地使用5種語言，14歲生日之前獲得了哲學博士學位，16歲時又獲得了法學博士學位，23歲時成為全職教授，在德國布雷斯勞大學教授法學課程，一直到他83歲辭世。

二、我的做法

學校作為教育的重要渠道和陣地又可以為家庭教育做些什么輔助呢？在日常工作中，我在以下幾個方面進行落實。

1.以“身教重于言傳”為主題召開家長會

學校每個學期都要召開家長會，于是我充分利用這一難得的機會在與各位家長交流孩子學習情況及在校表現之余，以“身教重于言傳”為重點內容來交流與探討孩子的家教問題。首先，我談了自己作為老師對“身教重于言傳”的認識和看法，以擺事實講道理的形式讓家長意識到“身教”的重要性。除此之外，我組織了班中在家教方面比較成功和有心得的家長在家長會上現身說法，和其他家長交流自己的經驗。經過教師方面比較客觀地闡述觀點以及家長的經驗介紹，家長們都意識到了“身教重于言傳”的重要性，對家教都有了進一步的認識，收到了較好的效果。

2.個別指導

俗話說“家家有本難念的經”，具體到每個孩子，心理、智力、脾氣等方面情況各異，家庭教育也各有不同。所以，在指導家庭教育方面，我也注重個別指導。特別是對個性比較突出的孩子，此方法更為有效。

班里有一個孩子學習中下的孩子，家庭作業經常不帶或者找不到了，生活、學習習慣很糟，做事迷糊。為此，我打給孩子父母的電話可謂不少，孩子的父母也說“我們天天講，每天上學之前又吩咐，可是他就是經常忘了這個丟了那個”。于是，我進一步了解了該生的家庭狀況：父母平時做事也相當迷糊，缺乏條理。我進行了家訪，看到孩子的家里也是一團糟。看來，問題還是得從孩子父母入手，我與孩子的父母進行了溝通，分析問題來源，使家長意識到“身教”的重要性。最終，孩子的父母決定和孩子一起改變做事迷糊的問題，幫孩子制訂每天的學習計劃。

3.鼓勵家長參加一些學校及教育部門主辦的家教指導活動

隨著社會的進步，家長素質的提升以及社會各方面對教育的重視，教育部門會舉辦一些家教指導的活動，請一些專家為家長們答難解疑。學校也會經常舉辦這樣的活動，例如“模范家長”的評選等。作為班主任，我認為應該鼓勵家長多參加這樣的活動。

《莊子·天道》：“語之所貴者意也，意有所隨。意之所隨者，不可以言傳也。”家庭教育有著多種方法，但“身教”對孩子一生的影響都是巨大的。總之，作為教師，以及為人父母者，都應謹言慎行，事事以身作則，處處為人表率。以“身教”這一無聲的語言來教育、影響孩子，做孩子人生道路上的一盞明燈吧！