淺談中職院校班主任的自我管理

呂 梅

(江西省化學工業高級技工學校，江西 南昌 330020)

淺談中職院校班主任的自我管理

呂 梅

(江西省化學工業高級技工學校，江西 南昌 330020)

班主任是學校發展的主力軍，在學校的發展中起著關鍵的紐帶作用。班主任的管理水平直接影響著中職教育的教學水平和培養學生的質量。

班主任 組織管理 中職教育

一個優良班集體的形成往往以班主任良好的綜合素質為前提，而班主任的自我管理、自我控制水平又是其綜合素質的重要方面。因此，班主任應該加強自我調控能力，從而做好班級管理工作。

一、引導正確的班級輿論

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表揚和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法一是通過故事感悟來凈化學生的心靈，給學生洗腦。二是借力用力，借助集體的力量。因為學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。

二、完善班級管理

班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每學期工作計劃，期末總結，每周班會，班級板報，班主任手冊的填寫，班級打掃衛生，組織大課間，關注學生參加學校組織的各種活動，班主任都得到場。……