班主任工作語言藝術

林建恩

河北省安平縣大子文中心校第一高級小學

班主任工作語言藝術

林建恩

河北省安平縣大子文中心校第一高級小學

語言是情感的載體，情感是語言的靈魂。對于教師來說，語言既是工具，又是藝術。教師必須做到：言之有物，言之有序，言之有情。因此，教師在教育教學過程中如何選擇語言表達方式，反映著教師能力水平。

有的放矢；贊揚；批評；幽默；寬容；真誠

語言表達是班主任能力結構中重要的因素之一，也是直接影響教育效果的一個重要條件。班主任應當是語言藝術的專家，教師所要求的語言要準確、明了、簡練、通俗、規范、流暢外，還應當具有說服力、感染力、鼓舞力，能打動學生的心靈。班主任在語言表達上須注意以下幾點：

一、要有的放矢

教育的目的就是要讓學生認識錯誤，接受批評并加以改正。班主任對學生的談話一定要抓住問題的關鍵，促使其改正錯誤。例如,班上曾有兩學生，一學生由于家里有事來找我請假簽字，碰巧我不在。于是他叫同學“幫忙”，摹仿我的字跡簽上了我的名字。當我知道此事后，本想拿他兩個“開刷”，但考慮到他們這個年齡特點，思想還不成熟，未考慮事情的嚴重性。于是，我把他們找來，語重心長地對他們說：“這種行為看似小事，但它的性質卻十分嚴重，這好比‘偷’與‘搶’”，雖它們指的都是從別處拿走不屬于自己的東西，但兩者的性質卻不能劃等號，如果以后其他學生都以此效仿的話，那全班將會成為一個什么樣子，學校的規章制度還起什么作用，你們想想，那將是一個誰也不愿意見到的局面啊！你們應該為自己的行為反省反省”。后來，我又把這件事拿到全班作典型說法，并結合現實生活中的一些事例演繹發微。此后，班上在再也沒有發生類似之事。

二、用贊揚代替批評

班主任的語言藝術是班主任以完善的語言為手段去提高教育教學質量、培養人才的技能技巧，它是班主任多方面素質的綜合體現。班主任的語言應富有感召力、情感性和針對性，因人因時因地而異，要講究語言的委婉、含蓄、幽默。老師不是不可以批評學生，但千萬不能把批評跟諷刺、侮辱畫等號。曾經看到過這樣一個故事：一位教師看到一名男生拿起磚頭要砸同學，立即上前制止，并責令男生到他的辦公室。等他來到辦公室，那名男生已到了。他掏出一塊糖遞給男生：“這是獎勵你的，因為你比我早到了。”接著又掏出一塊糖遞給男生：“這也是獎勵你的，因為我不讓你打同學，你馬上就住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過來。老師接著又說：“據我了解，你要打的同學在這之前欺負了女生，說明你很有正義感。”隨即掏出第三塊糖獎勵他。這時男生哭了：“老師，我錯了，同學再不對，我也不能拿磚頭砸他啊。”老師又拿出第四塊糖說：“你已經知錯，再獎勵你一次。我的糖送完了，我們的談話也該結束了。”原來竟可以用贊美來批評教育學生。有人說好孩子是夸出來的，看來此言不虛。

三、用幽默的語言，事半功倍

幽默是語言批評方式的一種軟著陸，它以笑聲代替批評，化解尷尬。前蘇聯一位詩人說：“教育家最主要的，也是第一位助手是幽默。”在工作中，班主任若能巧妙地運用一些幽默風趣的話，常能使局促、尷尬的場面變得輕松和諧，使矛盾雙方及時擺脫困境、在笑聲中接受教育、領會哲理、消除尷尬。

譬如一天早晨，有同學遲到，我說：“你家的鐘表是不是該擦油泥了？”全班同學都笑了。氣氛活躍了，我抓住教育機會，接著說：“上課晚兩分鐘不要緊，我們可以等等你，或者課下補補課，最多挨老師幾句批評。可是你們要知道社會、人生是不會等我們的，機會是不可以補的。我們應該養成守時的良好習慣。抓緊時間就是抓住了機會。同學們再一次笑了，遲到的同學在笑聲中得到教育。

教育家魏書生說：“嚴格要求是不是非要橫眉怒目不可呢？大可不必。好的教師總是循循善誘，既平易近人，又使人畏懼。”看來，班主任的語言也不必都得嚴肅認真，幽默詼諧的作用也不小。在教育中經常運用幽默的語言對學生進行教育，收到了良好的效果。

四、寬容真誠、曉之以理

要相信，學生并非無情物，只要對他們說通了理，必能以情動之、以理服之。請看一個例子：學生遲到，低著頭默默地站在教室門口。老師：看看表都幾點了，還來上學干嘛，還不如在家歇著呢!學生：老師，自行車半路壞了，我是跑著來上學的。老師：自行車壞了，別人的怎么不壞，單單你的壞?我看你還是跑著回家吧!再看同樣的事情，不同的處理。老師看到學生氣喘吁吁地走進教室，問：看滿頭大汗，出了什么事?學生：半路上自行車壞了，沒辦法，我是跑來了。老師：為了學習，為了班級榮譽，你能跑著來上學，這種精神非常好。希望你在各方面都能嚴格要求自己。

同樣一件學生遲到的事，不同的處理方法，會得到不同的教育效果。教師在教育過程中如何選擇語言表達方式，反映著教師能力水平。

由于時代的進步，語言在詞匯、表達方式方面也發生著巨大的變化，高超的語言藝術的獲得決非一日之功，需經過長期的鍛煉。班主任工作絕大部分是靠語言來實現的。因此，班主任提高自己的語言藝術是提高工作藝術的非常重要的一個方面。