在語文實踐中學習語言——從《百合花開》談語言文字訓練

姚鳳英

河北省平泉縣城西小學

在語文實踐中學習語言——從《百合花開》談語言文字訓練

姚鳳英

河北省平泉縣城西小學

閱讀教學中如何突出語文學習實踐性特點，加強語言文字的訓練，才能達成“豐富語言積累，培養語感，發展思維，正確運用”的目標呢？一要找準訓練點，二要明確訓練內容，三要把握訓練標準，四要選好訓練形式。

閱讀教學；語言文字訓練；找準訓練點

閱讀教學中如何突出語文學習實踐性特點，加強語言文字的訓練，才能達成“豐富語言積累，培養語感，發展思維，正確運用”這樣的目標呢？下面從冀教版第十一冊《百合花開》的教學，談一談個人的一點認識：

一、找準訓練點

一篇文章要訓練的內容很多，但重點訓練內容不要超過二三個，過于龐雜，眉毛胡子一起抓，就會使學生無所適從，到最后反而對學習的內容沒什么深刻印象。

如何選擇訓練點呢？首先要依據新課標中對閱讀教學的相關要求選擇訓練點。新課標倡導多角度、有創意、個性化的閱讀，突出感受、理解、欣賞和評價綜合能力的培養，重視朗讀默讀、精讀略讀方法的指導，隨文學習必要的語文知識，培養學生廣泛的閱讀興趣，提高閱讀品位等，這些都是我們確定訓練點的重要依據。

其次要依據文章學習的重點、感悟的難點和學生學習的疑點，選擇恰當的訓練點。一般來說，臺灣作家林清玄的散文《百合花開》，講述了斷崖上的一株百合，不畏艱辛、嘲笑、鄙夷，努力地開會結籽，讓整個山谷變成百合谷的故事。課文第八自然段集中地體現了百合的堅韌與執著，集工具性與人文性于一體，是學生學習的典型范例。而第十自然段“花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水；只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結成的淚滴”，又是學生理解的難點，一定要重點訓練。此外，惡劣的生活環境和復雜的社會環境的烘托與襯托，更讓我們讀出了百合堅定的信念和頑強的生命力。

二、明確訓練內容

高年級閱讀課文要讓學生理解內容，知道作者是怎樣表情達意的，通過反復的吟誦，培養語感，學習作者運用語言的方法，并在實踐中加以應用。

課文第八自然段主要內容為：百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”

教學時首先要通過“這是一株怎樣的百合，你是從哪些語句感受到的”這個感悟題，使學生理解語意，體會到：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花”寫出了百合信念堅定、矢志不移；“我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命”突出了百合的責任感、使命感；“我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在”強調了百合的價值觀。“不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”凸顯了她不為世俗所左右，淡泊名利的高尚品格。

其次要讓學生學習文章的寫作方法。通過提示“這一段作者運用了哪些修辭方法？為什么要這樣寫”使學生知道文章運用排比句式，增強了文章氣勢，表達效果更加強烈。

這時教師改變原文語序，讓學生再讀一讀：“因為我知道自己有美麗的花，所以我要開花；為了完成作為一株花的莊嚴生命，所以我要開花；由于自己喜歡以花來證明自己的存在，所以我要開花。”使學生體會兩種寫法的不同表達效果：原文讀起來更加朗朗上口，更能突出百合“我要開花”的堅定信念。

三、選好訓練形式

訓練形式的選擇要依訓練內容而定。除了通過咬文嚼字理解文章，感情朗讀和背誦是非常重要的訓練形式：

師：面對野草的嘲笑、蜂蝶鳥雀的勸慰，百合的信念始終沒有動搖，它用鏗鏘有力的語言，表明了自己的堅定與執著。

假如你就是這株百合，面對野草的鄙夷，蜂蝶鳥雀的勸慰，你該如何回應呢？試著讀一讀。

生：“野草，我要對你大聲說：我要開花……”

師：我看到了一株堅強的百合！

生：“蜂蝶鳥雀，我要堅定地對你們說：我要開花……”

師：我聽到了一個堅定的聲音！

假如你們都是一株百合，請你們一起向全世界莊嚴地宣告———生齊：“我要開花……”

三次朗讀，氣勢層層遞進，使學生情感的發展達到新的高潮。在此基礎上，老師引導學生熟讀成誦，達到了學語言的目的。

其次拓展閱讀與詩文創作也是深入學習文本的好形式。

第十自然段“百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水；只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。”教師引導學生透過“一朵一朵地盛開”“極深沉的歡喜所結的淚滴”體會出百合開花的艱難以及付出艱辛后的喜極而泣后，引用冰心的一首小詩，使學生深化認識：

成功的花

冰心

成功的花，

人們只驚羨她現時的明艷!

然而當初她的芽兒，

浸透了奮斗的淚泉，

灑遍了犧牲的血雨。

接著，老師出示：百合的美不僅是外表的美，而是一種靈性的美、精神的美。誰能根據老師的提示來贊美百合？

百合，

你靜靜地開放在懸崖峭壁，

（）的葉子，舒展著，

（）的花瓣，綻放著，

（）的花蕊，卷曲著，

啊，百合，。

你亭亭地開放在懸崖峭壁，

經受著狂風的（），

承受著暴雨的（），

忍受著雜草的（），

啊，百合，。

語言文字訓練的方式方法很多，依不同的課而設計，無論怎樣的訓練，最終的目的都是為了提高學生語文素養，正確運用祖國語言文字。