淺談怎樣上好初中語文公開課

于江偉

河北省平山縣平山鎮(zhèn)中學(xué)

淺談怎樣上好初中語文公開課

于江偉

河北省平山縣平山鎮(zhèn)中學(xué)

語文公開課是語文教學(xué)活動(dòng)中為了展示語文教學(xué)過程的細(xì)化的一種教學(xué)示范課，它比之平時(shí)的語文課課堂教學(xué)要求的更嚴(yán)格，更精細(xì)，更充分的多。但有人說，公開課是作秀，花樣百出，不實(shí)用，難以在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中立足，但聽了很多的優(yōu)質(zhì)課后，我被上課高超的教學(xué)技巧、扎實(shí)的教學(xué)功底所折服。從中理解上好一節(jié)公開課是不容易的，必須有扎實(shí)的教學(xué)基本功和駕馭課堂的能力。

公開課；語文課堂；教學(xué)

人們常說：“一節(jié)好的語文公開課，應(yīng)該是一首一味雋永的詩，一曲余音繞梁的歌，一副意境悠遠(yuǎn)的畫。”聽一節(jié)好的語文公開課會(huì)引人入勝，耐人尋味，是一種美得享受。語文課可以含蓄，也可以張揚(yáng)，有時(shí)如潺潺流水，有時(shí)如滾滾江河。那么如何上好公開語文課，讓自己的語文課堂如此豐富多彩呢？

一、選好作為公開課的課文

作為語文課，按道理是隨便哪篇課文都可以用來講公開課的。可事實(shí)上課文選的好不好，是直接影響公開課的課堂效果的!因?yàn)楣_課你面對(duì)的陌生的學(xué)生，學(xué)生的基礎(chǔ)怎樣你不知道，學(xué)生能否配合你也不知道，所以，你最好選擇一些淺顯易懂的課文，容易拓展的課文，才能使課堂氣氛調(diào)動(dòng)、活躍起來，看起來才像一堂活潑生動(dòng)的公開課!如果你選的課文難度較大，那么學(xué)生在沒有預(yù)習(xí)的情況下很難按照你的思路去發(fā)揮的，很有可能在課堂上就出現(xiàn)冷場(chǎng)的現(xiàn)象。這種局面對(duì)于公開課而言，無疑是很尷尬的。同時(shí)選課時(shí)，要看是什么類型：新課、復(fù)習(xí)課、文言文課、古詩詞課、評(píng)講課、作文課等，所采取上課的方式會(huì)有所不同。

二、公開課教學(xué)有的放矢，目標(biāo)明確具體

公開課上有明確的教學(xué)目標(biāo)，已經(jīng)成為共識(shí)。有人曾這樣比喻“如果沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，就好像引領(lǐng)學(xué)生在幽深黑暗的隧道里，老師拿著手電筒，照亮的只是眼前的一片兒黑暗；目標(biāo)明確，則是把學(xué)生領(lǐng)到百花園，讓他們眼前豁然開朗，充分欣賞自然美景。”有語文專家在評(píng)課時(shí)說，語文課堂上，“教什么永遠(yuǎn)比怎么教”重要，這些都說明確立一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的重要性。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，應(yīng)結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)。

三、要精心準(zhǔn)備

公開課也叫示范課，是展示給別人看的。所以，你的備課到授課，按道理都應(yīng)該是完美的。比方說，你的課教學(xué)目的是否明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突破的怎樣，你的導(dǎo)語是否自然有啟發(fā)性，你的教學(xué)環(huán)節(jié)是否連貫完整，學(xué)生的參與情況可能會(huì)怎樣?包括你的課堂語言你都要注意，因?yàn)檎n堂語言是很能看出一課語文老師的語文功底的!可公開課光解決這些不行，因?yàn)樗氖痉缎裕愕哪瞧n文必須要有亮點(diǎn)，亮點(diǎn)往往就在你的拓展延伸上。所以你的備課里這個(gè)拓展延伸要考慮到既要新又要巧還要簡單，千萬不能喧賓奪主!

四、獨(dú)特的構(gòu)思、精彩的導(dǎo)入和激情的朗讀為公開課增添“亮點(diǎn)”

1.獨(dú)特的構(gòu)思。

就以本人參加初賽和決賽的經(jīng)驗(yàn)來說，兩次比賽前的準(zhǔn)備工作，開始備好的課都是像平時(shí)那樣平鋪直敘式的教學(xué)，課堂氣氛沉悶，教學(xué)手段毫無新奇，學(xué)生感覺鼓噪無味。后來采用了直奔中心，直切課文主題的方法，學(xué)生的激情被點(diǎn)燃，教師的熱情也燃燒起來了，整節(jié)課就顯得生動(dòng)起來了。這并不是說平鋪直敘不好，但是作為公開課，如果也示范平時(shí)大家都在用的方法，那也就起不到示范的作用了。當(dāng)然也不是說一定要求新求異，而是這樣確實(shí)有利于教學(xué)，值得推廣，那么我們就示范就公開。

2.精彩的導(dǎo)入。

都說“好的開頭是成功的一半”，公開課也不例外，當(dāng)我們?cè)谝还?jié)課開始時(shí)，就讓學(xué)生覺得有興趣繼續(xù)探尋，那么這節(jié)課就成功了一半，而這就得靠精彩的導(dǎo)入。導(dǎo)入的方法有很多：游戲?qū)耄轮i導(dǎo)人，情境導(dǎo)入等等。這里就不一一贅述。

3.激情的朗讀。

語文課讀寫是關(guān)鍵，而對(duì)讀的指導(dǎo)是最能體現(xiàn)一位老師的語文功底的部分，老師可以要求學(xué)生比賽讀，小組讀，自由讀等等各種形式。而我這里指的激情，包括慷慨激昂的，也包括低聲細(xì)語的，還包括哀怨憂愁的。總之，只要能幫助學(xué)生理解課文的，可以多讀，并讀出感情。

五、靈活駕馭課堂是上好語文課的關(guān)鍵

我們每一節(jié)課面對(duì)的是學(xué)生，他們是一個(gè)個(gè)充滿活力的個(gè)體，在大力倡導(dǎo)平等、民主、和諧、尊重的師生關(guān)系并努力發(fā)揮學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的今天，教師無法預(yù)料到教學(xué)過程中所產(chǎn)生的全部結(jié)果，也無法預(yù)知課堂教學(xué)互動(dòng)會(huì)產(chǎn)生怎樣的變化，怎樣的新問題。這就要求我們每一個(gè)老師，在教學(xué)過程中能夠以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，運(yùn)用我們的教學(xué)機(jī)智，冷靜面對(duì)，正確引導(dǎo)，巧妙處理各種問題，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高我們駕馭課堂的能力。在語文教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生們有著不同的閱歷、不同的個(gè)性，對(duì)課文內(nèi)容也有著不同的理解和感受，我就特別注意尊重學(xué)生獨(dú)特的想法和觀點(diǎn)，不輕易否定學(xué)生的理解，還鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度、不同的出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行多向的理解。培養(yǎng)學(xué)生思維的一種發(fā)散性。正如著名的教育家蘇霍姆林斯基所言“人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。一旦學(xué)生以一個(gè)研究者的身份發(fā)現(xiàn)問題并得到肯定時(shí)，他們會(huì)以更多的精力去投入學(xué)習(xí)中，體會(huì)學(xué)習(xí)中無窮的樂趣。而這也改變了過去強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，學(xué)生在自主探索的學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。

總之,要想上好初中語文課，我們不但要有良好的語文教師素質(zhì)，還要有和諧的課堂氛圍和高超的教學(xué)藝術(shù)，這樣才能優(yōu)化課堂，提高效益，真正成為學(xué)生滿意的好課。

[1]吳友誼.提升學(xué)生能力才是好課的標(biāo)準(zhǔn)——從一節(jié)語文公開課說開去 [J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：作文教學(xué)研究,2010,(4): 109-110.

[2]李澤民,朱慧.語文公開課想說愛你亦不難——淺談青年教師怎樣上好語文公開課[J].新課堂：語文版,2012,(7):47-49.

[3]林雪明.初中語文課堂有效提問的特性——從一堂語文公開課說開去[J].福建基礎(chǔ)教育研究,2014,(4):69-70.