營造良好課堂氛圍構建高效語文課堂

王穎哲

河北省霸州市信安鎮第二小學

營造良好課堂氛圍構建高效語文課堂

王穎哲

河北省霸州市信安鎮第二小學

課堂是教學活動的主陣地。知識的傳授，能力的培養，核心在課堂。而提高課堂效率，首先應該從上課的第一個環節——營造課堂氣氛做起，本文就如何營造寬松、和諧的課堂氛圍發表自己的拙見。

課堂氛圍；實效性；主體作用；高效課堂

當前，新課程理念下的小學語文課堂呈現出異彩紛呈的可喜局面。創新靈活的教學方法和豐富多彩的學生活動形式為構建高效的語文課堂注入了新鮮血液。從過去到現在，我們每一位小語人無不為如何營造良好的課堂氛圍，實現高效課堂而煩惱著，探索著，實踐著。

活躍的課堂氣氛能有效地提高教學效率，達到教學相長的目的。為此教師只有充分發揮學生的主體作用，激發他們的學習興趣，調動學習的積極性，讓學生選擇和運用恰當的方法進行有效的學習才能實現高效課堂。那么，如何營造寬松、和諧的課堂氣氛呢？

一、教師飽滿的精神狀態和幽默風趣的語言，促成良好課堂氛圍

古人云：“感人心者，莫先乎情”。教師上課時的精神狀態直接影響到學生的學習狀態。語文教師要想使學生在一種歡悅、暢快的課堂氣氛中去追求知識，那就要首先自己充滿這種情緒，用自己歡悅的情緒去感染學生。有時，教師的情感還要與所教課文的內容相契合。這樣就可以使學生走進文本，去體會文章所要表達的情感。

再有，教師詼諧幽默的語言不僅會使教學的內容生動有趣，還會使課堂本身充滿吸引力。尤其在組織課堂，維持課堂秩序方面有四兩撥千斤的作用。有時，教師一個善意的玩笑，可以讓不認真聽講的學生心生慚愧，面帶微笑的學生端正學習態度；一句幽默的話語，可以讓昏昏欲睡的學生精神為之一振。同時讓學生明白，老師關注著每個人的學習狀態。反之，指責、訓斥、批評的做法往往適得其反，長此以往師生關系劍拔弩張，也影響了良好的課堂氣氛。對不認真聽講的學生我通常會采取突然提問的方法，我常常問：某某同學你覺得“對不對？”因為學生沒有聽講，回答對或不對都相當滑稽，學生本人也覺得不好意思了。

二、游戲教學活躍課堂氣氛

陶行知說：“學生有了興味，就會用全副精力去做事。所以，學與樂是不可分離的。”尤其是小學生天性好玩，游戲對他們有著強烈的吸引力。因此，教師以富有趣味性的游戲與教學相結合，讓學生在“玩”中學，在學中“玩”。學生們在暢快的笑聲中，興趣盎然地吸取知識而且印象深刻。游戲活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習情感，使學生快樂、有效地學習語文，提高了課堂的高效性。

游戲形式改變了以往學生被動接受式的學習，教師不再是說教式的教育學生，學生也不再死記硬背地學習。游戲發揮了學生的主動參與意識，學生的主體性得到充分發揮。與此同時，學生在游戲過程中受到啟發，獲得親身體驗，寓教于樂！

三、營造競爭氛圍，鼓勵展示自我

針對小學生爭強好勝、表現欲望強的特點，在課堂教學中，教師要抓住時機，適當組織一些小競賽活動，不但能活躍氣氛、提高學習效率，而且能培養學生積極向上，勇于開拓的優秀品格。比如，認讀生字時，組織開火車讀、搶答、PK等形式；識記生字時，可以組織學生以加一加、減一減、換一換、猜字謎等形式學習生動、有趣。

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發現者，研究者，探索者，而在兒童的精神世界里，這種需要特殊強烈。”小學生好勝心強，喜歡得到表揚。因此，在課堂教學中，教師應尋找機會，創造“展示”條件，讓學生充分“展示自我”。如在朗讀課文時讓學生展示自我、在質疑解惑中讓學生展示自我、在語文實踐活動中展示自我。這樣的課堂，老師輕松了，效率卻提高了,學生思維也活躍了。

四、多媒體輔助教學，激發學生的情趣

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，他是推動學生探求知識、獲取能力的一種動力。小學生好奇心強，對新事物有著天生的親切感。在課堂教學活動中，教師利用多媒體技術，結合具體的教學內容巧設情境，讓學生聽聽聲情并茂的錄音，看看栩栩如生的畫面，欣賞品味形象化的詞語，使學生身臨其境產生激動人心的情境效果，使過去單調死板的課堂教學方式變得靈活多樣，從而提高了課堂教學效果。例如，在教學《威尼斯的小艇》一課時，為了讓學生真實地感受異域風光，我尋找一些威尼斯的圖片，再配上適合的背景音樂，制作成幻燈片，從而讓學生真實、生動地感受威尼斯的美。通過多媒體技術不僅讓學生進入優美的教學情境，更重要的是可以營造生動有趣的課堂氛圍，調動學生學習語文的興趣，讓學生喜歡語文學習，愛上語文。

五、師生的有效互動創設良好的氛圍

良好的課堂氣氛可以促進教師和學生有效的互動活動，讓教師的教和學生的學都取得最大化的效果。小學生活潑、好動，注意力不持久，創設良好的課堂氣氛顯得尤為重要。如果課堂氣氛呈現消極、沉悶的局面，學生的思維就會受到抑制，智慧火花就會窒息，沒有學習的熱情。反之，學生學習情緒高昂，智力活動也會呈現最佳狀態，學生的學習積極性也能充分發揮。

良好的課堂氣氛的生成，離不開師生的共同努力，我們教師要充當好課堂的組織者，學生學習的引導者，把課堂還給學生，從而提高課堂學習的效率。我堅信一個充滿活力的高效課堂會讓孩子們學得更快、更輕松！