中職學校班主任管理工作的幾點意見

何李蘭

【摘 要】班主任的管理工作是學校管理工作的重點，是一項復雜而艱巨的任務。在班級管理工作中要有一些行之有效的方法，才能更好地管理班級。

【關鍵詞】中職學校班主任 方法 教育

我從事了六年的班主任工作，也經歷了一個教師的成長過程。在這個過程中，我結合學校環境、學生管理以及學生特點，對學生的管理工作方法進行探索，進一步完善學生管理工作。在此，我就談一下我在班級管理工作中的幾點體會。

一﹑精心準備，開好第一次班會課，樹立良好的形象

班主任是班級的領導者和組織者，是學校教書育人的重要力量。班主任的素質﹑形象﹑氣質，直接影響班級的學生性格特性的成長。作為班主任，和同學的首次見面是很重要的，要做好充分的準備。在第一次班會課中，我認為要做到以下幾點：

首先班主任要注意自身的形象，穿著要簡樸大方﹑明快﹑高雅。給學生穩重、干凈利落的感覺。其次，在介紹自己時，要講究技巧。可以舉自己成功的一些典型例子，推銷好自己，給學生吸引力和崇拜感。再次，講話要井井有條，簡潔干練，思維緊密，給學生征服力。樹立了良好的形象，就會受到學生的尊重和敬仰，給學生精神感染力，對以后的班級管理工作會有很大的幫助。

二﹑深入了解學生的特點，實施針對性的教育

中職學校的生源是普通高中淘汰的學生，大多數學生成績比較差，求知欲低，以自我為中心，甚至有些同學還有一些不良習慣，如抽煙、喝酒、打架斗毆等。這給中職學校的班主任管理工作帶來一定的難度。針對這些情況，我認為在班級管理中，一定要深入了解學生，了解每一個學生的性格特征、生活環境及家庭環境，找到每個學生的優缺點，發揮他們的長處。俗話說，“知己知彼，百戰百勝”。例如，孤兒和單親家庭的學生，缺乏關愛，心靈比較脆弱，敏感，對他們的教育要細致，深入了解他們的生活，給予他們更多的關心，用心去溫暖他們。對付出了努力但成績依然較差的學生要正確的指導，和他們共同尋找原因，用耐心去對待他們。對思想活躍，性格開朗的學生要正確引導，讓他們從好的方面發展等。

三﹑重視學生良好習慣的形成

本校提出了三個良好習慣的養成，即良好的行為習慣，良好的學習習慣和良好的職業習慣。這些良好習慣的養成對一個人的成長乃至以后整個人生都至關重要。我認為這些習慣應從新生軍訓就要開始抓。對大多數同學來說，這次軍訓是第一次，班主任要善于利用軍訓來培養同學的良好行為習慣。在軍訓過程中，通過教官和班主任的指導、督促，讓同學學會整理自己的內務，打掃好宿舍衛生，注意自身形象，不隨意丟垃圾及守時等良好行為習慣的形成。當然，良好行為習慣的養成并不是一朝一夕的，也可能會出現反復。班主任要在配合學校組織的儀容儀表檢查和班會等形式不斷地加強和督促學生良好行為習慣的形成。

學生的主要任務還是學習，教會學生如何學習也是班主任工作的重點。在新學期學習中，班主任要給他們分析專業性質、就業前景、課程設置等。我帶的班級都是護理專業，對他們而言畢業證和護士資格證是必須要拿到的，并在班會課中逐漸滲透，盡量讓學生學會學習，主動學習，養成良好的學習習慣。一個班級也只有良好的學習氛圍，才會有好的課堂紀律。至于良好的職業習慣，需要在專業課、實訓課中逐漸滲透。

四﹑重視班干部的培養，發揮班干部的作用

班干部是班級管理的中堅力量，是班主任的左右手，在班級中起著帶頭作用，是班級的風向標。因此，班干部的任用非常重要。

班干部的任用要選擇有熱情、有朝氣、有責任心、有奉獻精神、有能力的同學作為班干部的后備力量。在通過班主任和全班同學為期兩個月左右的時間進行考核，才最終確定人選。如果班干部出現違紀違規的行為，要進行及時的教育，如屢教不改，應及時給予更換，否則會影響整個班級的管理。對班干部要定期召開班委會，了解班級中存在的問題，給出自己的意見。同時要完善班干部制度，班委一定要各司其職，做到事事有人管，事事有人做。在培養班干部時，首先班級上的事情先協同他們一起完成，并教會他們一些方法，慢慢地讓他們學會自己解決問題，最后放手他們處理班上的事務。

總之，班干部隊伍對班級的影響很大，只有一個積極向上，認真負責的班干部隊伍，才會有一個好的、積極向上的班集體。

五﹑抓好班級的常規管理工作

俗話說，沒有規矩，不成方圓，班級的管理一定要有章可循。我是這樣做的，首先班主任一定要重視學校組織的學前教育，組織學生簽訂《大理衛校學生遵守校紀校規承諾書》，讓同學清楚學校的規章制度、管理方式。

其次，在《學生手冊》的規范下，全班同學共同制訂本班班規。全班同學的管理就以校紀校規和班規為準，而不是班主任、班委說了算。管理過程中所有的同學必須一視同仁，人人平等，觸犯班規就要受到相應的處罰，公正、認真、細致地做好每一個學生的操行評定。

六﹑重視課外活動，培養團隊精神

團結就是力量，一個班級只有團結，才會取得好的成績。課外活動是學生學校生活的一個重要組成部分。班主任要善于從活動中的點點滴滴來培養同學的團隊精神和集體主義。在這一點上我深有感觸，我帶的兩個班級體育都比較好，每次運動會上看到他們互相幫助，互相鼓勵，我特別感動。在活動中，他們會相互發現對方的優點，了解和接受對方。每次參加活動后，我發現班級就會更加團結。也只有一個團結的班集體，每一個同學才會得到更好地發展。

總之，班主任是班級的領導者和組織者，承擔著艱巨的管理和教育工作。班主任在班級管理過程中需要不斷地探索，不斷地尋求班級管理的有效方法和途徑，培育出更多更優秀的人才。

【參考文獻】

[1]魏書生主編.《中國班主任大會》特刊.

[2]和舒麗.五年制大專班班主任學生管理工作初探[J]. 云南醫學教育，2011.