網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治理論課課堂教學(xué)的實(shí)效性研究

鄢　姿

（閩南師范大學(xué)，福建 漳州 363000）

《現(xiàn)代漢語詞典》這樣定義溝通一詞：“溝通，指使兩方能通連。”《辭海》則把溝通解釋為：“溝通，原指開溝而使兩水相通，后泛指彼此相通，如溝通東西文化等。”無論是哪一種解釋，溝通在本質(zhì)上指的就是所謂人與人之間信息和情感的交流互動(dòng)過程。思想政治教育溝通也是如此，它指的是思想政治教育者在一定的思想政治教育活動(dòng)情境中，為了實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，以特定的教育內(nèi)容為中介，以語言、符號(hào)為媒介，與教育對(duì)象進(jìn)行的思想觀念、政治態(tài)度、道德規(guī)范等信息的雙向交流和情感互動(dòng)過程。從本質(zhì)上講，是思想政治教育育者和教育對(duì)象在平等基礎(chǔ)上的思想互動(dòng)、情感理解與認(rèn)知建構(gòu)。有效的溝通能實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的認(rèn)同，情感上的共鳴，思想上的升華，內(nèi)化為教育對(duì)象的精神和外化為實(shí)踐行為，最終實(shí)現(xiàn)人生境界的提升，達(dá)到其他手段所不能達(dá)到的效果。在高校，課堂教學(xué)是思想政治理論溝通教育的重要途徑之一。思想政治教育課課堂是整個(gè)教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié),注重教學(xué)方法的創(chuàng)新,對(duì)于提高教學(xué)效果具有重要的意義。大量事實(shí)表明,傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)過程中，教師在教學(xué)觀念上把學(xué)生當(dāng)作是理論灌輸?shù)膶?duì)象，用傳統(tǒng)照本宣科的教學(xué)方法基本上只是老師在唱獨(dú)角戲，無法取得良好效果。特別是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人與人的溝通模式的轉(zhuǎn)變，大學(xué)的課堂教學(xué)更需要建立在師生平等對(duì)話的良好教學(xué)氛圍基礎(chǔ)上，教師在教學(xué)實(shí)踐中努力轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，最終才能取得思想政治理論課教學(xué)的有效效果。……