淺析高校學生干部執行力的培養

孟杰

(河南科技大學人文學院，河南 洛陽 471023)

淺析高校學生干部執行力的培養

孟杰

(河南科技大學人文學院，河南 洛陽 471023)

在學生干部培養過程中引入“執行力”的概念能夠大大地提高干部自身的工作能力，同時還能提高辦事效率和效果。本文從高校學生干部執行力培養的必要性出發，分析高校學生干部執行力的現狀，探究高校學生干部執行力缺失的根源，提出高校學生干部執行力培養的幾點建議。

學生干部；執行力；能力；培養

自從2002年美國學者拉里·博西迪、拉姆·查蘭合著的《執行—如何完成任務的學問》一書問世以來，“執行力”這一概念已被廣泛應用于企業管理領域。執行是按照具有的目標和意圖，完成預定目標的操控能力，為實現企業的效益和成果。美國通用電氣公司（GE）前CEO杰克·韋爾奇曾說“管理者的執行力決定公司組織的執行力，個人的執行力則是個人成功的關鍵!關注執行力就是關注企業和個人的成功。”由此可見執行力在企業管理和個人發展中的重要性。隨著管理科學的發展，執行力的研究和推廣已經不僅僅局限于企業當中，部分高校老師已經開始嘗試將執行力的概念融入到學生干部培養當中，但就高校學生干部執行力培養的研究相對還較少。筆者認為，在將“執行力”這一詞匯引入到高校干部的培養工作中，能夠在很大程度上提升干部自身的工作能力，從而提升學生干部畢業后的社會競爭力，同時也是提高學校學生工作的的一條有效途徑。

一、高校學生干部執行力培養的必要性

1.學生干部自身角色（定位）的需要

學生干部是學校與學生、教師與學生之間的橋梁和紐帶，學生干部要從思想上理解和接受學校的政策，深刻領會其精神實質，繼而從行動上發揮模范帶頭作用，以身作則，真正成為各項活動的參與者、組織者和協調者，只有強化執行力的貫徹和執行，才能夠不斷地提高學生干部的能力和素質，提高辦事質量。

2.是提升學生工作的需要

各級學生組織現存的問題是缺乏具體的執行步驟，而不缺少具體的方案和規章制度。各級學生組織的工作是否良好完全取決于他們是否具有執行力，如果缺少起碼的執行，組織的各種規章制度就無法得到有效實施，所以說，培養學生干部的執行力是提升學生工作的需要。

二、高校學生干部執行力的現狀

當前高校學生干部的執行力大體上讓人滿意，在具體工作的處理上，他們能夠較為出色、負責地完成任務，在學校校風學風建設和校園文化建設等方面具有較強的領導先鋒作用。然而，隨著社會和時代的進步和發展，大學校園文化受到社會、外來等多方面文化的影響，不同的價值觀沖擊學生的頭腦，高校學生干部整體素質顯現出滑坡的局面，不利于高校學生的管理，具體主要表現在以下四個方面：

1、辦事效率低

很多高校學生干部在工作過程中思想認識不到位，在工作中受個人因素影響太多，導致工作實施拖拖拉拉，從而影響工作效果。很多學生干部，在接受班主任布置的任務時往往會將工作簡化或扭曲，無法認識到工作的重要性。在工作實踐的時候容易按照自己的意愿行事，時間把握不好，使得工作拖拖拉拉，辦事效果很差，對于工作完成有很大的阻礙作用。

2、辦事質量差

辦事質量差是高校學生干部工作中存在的另一個問題，責任心的缺乏讓很多的工作流于形式，很多的學生干部對這些工作耐心不足，導致質量很差。在日常工作中，很多學生干部斷章取義，往往將老師留的作業簡化和扭曲，在傳達過程中很機械地進行傳達和表述，不利于工作的執行。在很多時候他們為了節省時間，以老師的名義強制性的將內容傳達給同學們，沒有考慮到學生的具體時間安排和感受，這就容易使學生產生逆反心理，不利于工作的完成，造成辦事質量差的現象。

3、辦事應變力不足

學生干部在工作過程中變通能力較差，應變能力不足，這些學生干部習慣按照條條框框辦事，不會根據執行時間、對象、環境的變化而變換策略，以為方案制定好就萬事大吉了，缺少動態考慮。同時，面對問題缺少準備，沒有預案或預案太粗；開展工作缺少韌勁，持續性不夠，抗挫折能力有待加強；不關注細節，對工作動態把握不到位，給執行效度帶來很大影響。

4、辦事創造力缺乏

辦事過程中創新力不足是很多學生干部在工作中遇到的問題，在很多不同班級的工作中，他們的工作結果卻是千篇一律的，在具體的工作過程中缺乏個人獨特的創造力，在活動的內容或者形式上缺乏新的活力的注入，不利于完美的工作的進行。很多高校的學生干部總是被動地按章辦事，缺乏自己的見解和創造，難以充分地調動學生的熱情和積極性，這對于高校具體工作的展開有很大阻礙的作用。

三、高校學生干部執行力缺失的根源

1、學生干部思想認識不到位

從根本上說現在高校學生工作執行力出現問題的重要原因是功利思想嚴重，很多高校的學生之所以選擇學生工作，其本質目的并不是提高自己的素質和能力，而是把學生干部身份當作評優、評先、評獎等獲取個人私利的平臺。其次，部分學生干部缺乏團隊精神。認為僅憑自己能夠把工作做好，沒有意識到學生會、班委會等學生干部組織都應是團結協作的和諧團體，各個學生部門不能進行通力合作，這嚴重影響了學生工作的效果和速率。最后，部分學生干部在工作過程中忽視自我管理、自我規范，存在自視過高的心態，甚至瞧不起其他的同學，違背了服務于人的初衷，濫用自己的權力，得不到學生的信任。

2、個人能力素質弱

學生干部的綜合能力不強也是阻礙執行力進展的另一個重要原因。首先，很多的學生干部不能有效地衡量各種資源的分配，難以從整體上統籌兼顧。其次，很多學生的管理能力差，缺乏管理的思想和行動。還有，很多學生干部不能有效地組織各項的活動，無論是溝通能力還是協調能力，都有待提高。致使學生對很多工作不配合，難以讓學生工作得到進一步的開展。最后，學生的創新能力不足，各種工作問題單純依靠以前的經驗，缺少個人的創新，造成各項活動單調無趣。

3、學生干部管理機制不健全

學生干部在選拔任用、培養管理、等方面的制度并不完善，導致學生干部在競選時存在較強的功利性，他們沒有為集體服務的意識和能力，而是想要憑借權力得到自己想要的東西。另外，考核激勵制度不完善，很多的班干部務虛不務實，致使他們在一定程度上影響了學生干部作用的發揮，導致團隊內部執行文化得不到建立和弘揚。

四、高校學生干部執行力培養的建議

1、加強對學生干部的思想教育

首先，必須要引導和督促學生干部主動精神的發揮，對學生干部進行思想教育并督促，促使他們更好地進行工作，以正確的思想執行工作，面對各項挑戰，培養包容的心態，明確自己的工作職責。其次，我們要培養學生干部較強的執行責任意識。執行責任意識是學生干部的自我約束，是一種內在的力量。要樹立強烈的工作責任感，不斷地學會超越自己，實現個人精神的超越，提高自己的能力，為班集體做出應有的貢獻。最后，我們要強化學生干部的履職意識，號召學生干部遇事不避難，敢于擔當，敢于堅持原則，求真務實，并以積極主動的姿態投入到學生工作中，真心實意地為廣大同學服務。

2、加強學干部培訓，提升個人能力素質

加強對學生干部的培訓，提高學生干部的整體水平。一方面，學校要充分利用學校黨團校、學生干部培訓班等，加強學生干部的政治理論學習。引導他們學習各項規章制度和章程，直接提升他們的知識體系和能力，提高個人的境界，無論是看待事物的角度還是觀點，都應有一個更深層的認識和理解，只有這樣才能夠讓他們的思維、思想等各方面得到較大提升，在解決實際問題時更得心應手。另一方面，學校要不斷加強學生干部的業務培訓，通過對學生干部業務素質的培訓，提高他們的交往能力、適應能力、及組織策劃能力，實現總體素質的提高。

3、完善學生干部監督和考核激勵機制

制度是執行力提升的保障，考核是為了檢驗出每個學生干部執行力的強弱，同時用獎懲結合的方式激發學生主動性和創造性的提高，不斷地提高組織目標的實現，促進具體工作的實施。及時獎勵執行力較強的學生，對個別執行能力較差的學生干部可以進行懲罰或者再教育。只有加強對于學生干部的監督和激勵，才能夠讓他們在自己的崗位上做出更好的成績，真正發揮其“服務”的作用，為班級的建設、學院的發展提供可圈可點的效用，發揮自身的價值。

總之，在當前高校輔導員人數相對不足的形勢下，只有不斷加強學生干部團隊的建設，培養他們的執行能力，提高他們的素質，注重個人能力的發展和責任心的提高，為班級和學院做出自己應用的貢獻，只有如此才能更好的開展大學生的思想政治教育工作。

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1008-7508（2015）03-0000-00

2014-10-13

孟杰(1985～)，河南洛陽人，河南科技大學人文學院教師，碩士，研究方向：大學生思想政治教育。