新媒體環境下大學生紅色文化教育路徑的探析

李文文

【摘要】：紅色文化囊括了中華民族在十分艱難的年代不屈不撓、艱苦奮斗的精神，是中華民族精神十分重要的組成部分，在時代的發展下，紅色文化的發展也有著全新的傳播路徑，本文則論述了在新媒體環境下大學生紅色文化教育措施。

【關鍵詞】：新媒體；大學生；紅色文化；措施

【引言】：青年人是國家建設和民族復興的不竭動力，與我們國家和民族的前途命運緊密相關。當代大學生的身上肩負著承擔國家興盛和民族復興的重擔，只有加強對當代大學生價值觀的熏陶與塑造，引導當代大學生樹立正確的價值觀，才能為社會主義建設事業注入源源不斷的生命力。紅色文化作為長期以來中國革命和社會建設的實踐中形成的中國特色文化，其中所蘊含的信仰信念恰是當前中國所欠缺的。因此要弘揚紅色文化，深刻落實好習總書記“把紅色資源利用好，把紅色傳統發揚好，把紅色基因傳承好”的重要指示，用紅色文化引導當代大學生樹立正確的價值觀。“紅色文化教育”從廣義上講，是指以愛國主義教育為主的思想政治教育；狹義上看，“紅色文化教育”主要是指以中國共產黨領導人民在革命、戰爭、建設和改革實踐中建樹豐功偉績所形成的先進人物、事跡、紀念物、標志物為載體，以其所承載的革命歷史、先進事跡和革命精神為內涵，有計劃、有目的、有組織的進行的理想信念教育、革命傳統教育和愛國主義教育。如何不斷完善和創新大學生紅色文化教育路徑，對大學生進行有序、有效的紅色文化教育，是教育者普遍關注的重要課題。

1、紅色文化與新媒體概念界定

紅色文化有狹義和廣義之分，“廣義的紅色文化是指由中國共產黨領導的，形成于新民主主義革命時期，并在之后的革命、建設和改革時期由中國共產黨人、先進分子和人民群眾共同繼承優秀傳統文化并創造出來。具有中國特色的先進文化，是物質文化、制度文化和精神文化三者的有機統一體。狹義的紅色文化則是特指革命、建設和改革精神及其載體”。紅色文化是一種特殊的文化形態，在當今文化競爭的時代，對其進行研究具有重要的時代價值。關于新媒體，熊澄宇教授認為：“新媒體是一個相對的概念”。石磊認為：“新媒體是相對于傳統媒體而言的，是在報刊、廣播、電視等傳統媒體之后發展起來的新的媒體形態，是利用數字技術、網絡技術、移動技術，通過互聯網、無線通信網、衛星等渠道以及電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態和媒體形態。”綜合上述觀點，筆者認為，新媒體是一個相對于傳統媒體而言的相對概念，現階段的新媒體是指相對于報刊、廣播、電視等傳統媒體而言，以數字技術、網絡技術等新興技術為依托，以互動性、及時性、多樣性、融合性及創新性為特征的新的媒體形態。

2、當代大學生價值觀現狀分析

當代大學生主要以90后為主體，目前正處于一個價值觀發展與最終形成的過程中，可塑性較強，但十分容易被一些消極思想所影響。當代大學生成長于新中國改革開放的高速發展時期，切身感受了社會各項建設的巨大飛躍，接觸過各種社會思潮的交匯與碰撞，這些都潛移默化地對當代大學生的價值觀形成產生了深遠影響。

2.1、腳踏實地精神有所缺乏

當代大學生普遍存在自我期望值較高，行動意識不強的問題。在學習和工作中，存在好高騖遠的現象，腳踏實地精神比較欠缺。很多大學生在入職之后都存在對工作抱怨，“跳槽”頻繁的現象。

2.2、集體意識欠缺，個人主義抬頭

當代大學生在長期的教育中養成了單人行動的習慣，這也直接導致了他們缺乏集體意識和合作意識，在團結協作上面存在不足。在很多情況下，都表現出了個人主義，對于集體凝聚力的形成十分不利。

2.3、心理承受能力明顯偏弱，對于挫折不能正確看待

當代大學生普遍都存在抗挫折能力偏弱的缺點，對于表揚能夠如沐春風，對待挫折困難卻如履薄冰，膽戰心驚。當遭受到失敗和挫折時，往往選擇消極對待，甚至一蹶不振。

3、新媒體環境下大學生紅色文化教育的路徑分析

3.1、利用網絡信息技術，開發多元紅色文化教育平臺

一方面，高校可利用網絡信息技術，借助新媒體優勢，不斷創新大學生紅色文化教育途徑與方式。例如，結合大學生實際，建立弘揚紅色文化經典的特色陣地，打造紅色文化主題官方微博，推廣文化達人微信公眾號以及創建師生網上文化交流平臺等等。與此同時，高校應著力培養教育者新媒體運用技能，使其熟練掌握新媒體的運用技巧。另一方面，高校可充分利用新媒體教育途徑更強的互動性，激發大學生參與教育過程的主動性。例如，鼓勵大學生依照紅色經典創作表演劇、話劇，并在校內文化宣傳平臺上播出；打造以紅色經典人物事跡為原型的網絡小游戲，在激發大學生參與游戲的興趣之余輕松地進行文化教育。讓大學生樂在其中并學在其中。同時，加強對大學生的媒介素養教育，使其能夠真正做到自覺抵制不良信息，堅守紅色文化信念，樹立紅色文化自信。

3.2、利用好新媒體，實現學生與紅色文化全方位對接

網絡新媒介的出現，打破了大學生黨員教育工作的傳統模式。在新形勢下，必須正視并利用新媒體資源，實現紅色文化與大學生黨員的交互對接。一方面，建立紅色網上黨校與紅色交流室。隨著云計算和大數據等信息平臺的出現，大學生群體對互聯網的依賴程度不斷加深。通過紅色網上黨校，定期發布培訓課程內容、黨課學習資料、國內外時事等，開通網上“紅色交流室”，作為學生學習紅色文化心得體會的交流平臺。這樣，可以兼顧入黨積極分子、預備黨員、黨員等不同層次學生的求知需求。既促進學生黨員之間的交流，又可以讓團委老師及時而全面掌握學生的思想動態。其次，創立高校學生黨支部紅色博客、紅色微信、紅色微博等網絡平臺。作為紅色文化的重要載體，在這些紅色網絡平臺上設立紅色文化、紅色精神宣傳欄目，更新紅色歌謠、紅色故事、革命遺址照片、革命影視作品等，供大學生黨員閱讀與學習。讓大學生黨員就紅色文化開展互動，分享心得，使大學生黨員接收到更多紅色文化知識與信息，提高他們的學習熱情，讓紅色文化潤物細無聲般入心入腦。

3.3、運用新媒體手段，加強思想政治教育效果

微信、微博、QQ、移動客戶端等廣大師生喜聞樂見的新媒體平臺，在引導輿論傳播正能量、推動文化傳承創新、建設中國特色社會主義校園文化、提升校園文化育人功能、增強思想政治教育效果中發揮著越來越重要的作用。學校抓住新媒體時代的機遇，構建起44個政務新媒體綜合平臺，形成覆蓋全校園的新媒體集群矩陣。集群合力之下，思想政治教育資源得以集聚、力量得以下沉、任務得以落實。校黨委宣傳部設專人成立新媒體中心，統一調配全校新媒體資源，新媒體平臺吸引著數萬師生關注。利用新媒體平臺的吸引力和感染力，堅持以多樣化方式傳播中國特色社會主義理論，使社會主義核心價值觀廣為弘揚，建立既充滿正能量，又獨立包容、具備昌航特色的新媒體文化。如，音樂學院黨委充分利用微信、QQ、微博等，加強對離校實習學生的教育，實現了校企合作背景下大學生思想政治教育的無縫對接。

結語

紅色文化是我國文化中不可缺少的重要部分，在革命時代紅色文化對我國的發展起著重要作用，時至今日依舊如此。將紅色文化融入大學生思想政治教育工作中能夠進一步挖掘紅色文化對現世所起到的作用，有利于培養當代大學生的社會主義核心價值觀，幫助當代大學生樹立正確的人生觀、價值觀。所以高校應該要重視紅色文化與思想政治教育的重要性，不斷探索將二者結合在一起進行教學的最佳途徑，讓紅色文化發揮教化育人的價值。

【參考文獻】：

[1]楊國棟.“紅色文化”融入大學生思想政治教育研究[D].沈陽農業大學，2016.

[2]高海娥.延安紅色文化融入大學生思想政治教育的路徑和模式研究[D].延安大學，2016.

[3]王鵬程，劉滿成.大學生德育視角下的紅色文化傳承探究[J].湖北理工學院學報（人文社會科學版），2016，01：72-75.

[4]劉紅梅，冀陳偉.紅色文化與大學生社會主義核心價值觀教育——以湘潭大學為例[J].當代教育理論與實踐，2016，03：132-134.