未來世界的“00后”到底需要什么教育

2040年的職業環境將從信息時代轉向概念時代，改變會更多、更猛，更快、更不可測，是以幸福與自我實現為核心的生涯。我們都希望孩子不要輸在起跑線上，那么我們當下對孩子的教育，真正能夠讓他們勝任這么一個理性減退、概念增加，專業、行業、職業都迅速變化，真正追求幸福，而不是追求成功的年代嗎？未來世界的主人翁到底需要什么教育呢？

2040年的職業環境是怎么樣的？

第一個改變是從信息時代轉向概念時代。在過去20年間，在信息時代的很多重要工作，在未來20年會極大程度的被電腦所取代，而到那個時候，所有做這些工作的人都有可能失業。比如現在很多人都趨之若鶩的銀行柜員，五年、十年之后，這個職位就會越來越少，如果你沒有別的技能，會非常尷尬。

邏輯分析能力是信息時代的核心，而概念時代是什么呢？是高概念化、高感性的人才。舉個例子，麥肯錫是全世界最大的企業咨詢公司，1993年員工有67%是MBA，2003年這個比例已經降到了41%。現在10年過去了，還在繼續往下降，那么是什么人填補了麥肯錫這些頭腦一流的MBA呢？是麥肯錫增加了很多MFA（Master of fine art），就是藝術碩士。麥肯錫意識到，他們的調查報告必須要用藝術的方式來表達，于是很多MFA慢慢替掉了MBA。

更加好玩的是，有幾個公司最近很火。一個是蘋果公司，蘋果靠什么，靠程序員，靠工程師嗎？不是，靠的是好的理念，靠概念取勝。第二個是小米公司，小米靠什么？小米背后沒有很雄厚的產品工廠，但最核心的是依靠很雄厚的粉絲營銷和參與感。信息時代向概念時代推進的時候，那些原本僅靠知識和邏輯工作的人，基本逐漸就會被電腦所替代，越來越貶值，而那些只有人能做的工作，才能夠真正的做起來。計算可以被電腦完成，但是創意不能。

第二個改變就是改變會更多、更猛、更快、更不可測。2010年，中國中小企業的平均壽命是2.97年，世界五百強是40年，而世界一千強是30年，而你們的職業生涯有多長呢？如果25歲參加工作，65歲退休，那就是40年。當世界五百強都只有40年壽命的時候，你就會更明白，未來的孩子不可能不換工作，他這一輩子一定會至少換五到七份工作，而且換兩到三個行業。其實不僅公司命短，行業的命運也如此。一輩子在一個公司，一個行業會變得越來越難，這個時候如果我們還教他在大學期間，只學好一個專業，你覺得是不是有可能是害他呢。

第三個改變是以幸福與自我實現為核心的生涯。中國和美國的GDP，2008年中國人均GDP是3400美金，2013年人均6470美金。預計到2016年的時候中國人的平均GDP到8000美金，2025年中美的GDP就會接近，2040年就會持平。但是很遺憾，從上個世紀1994年開始，中國人的平均幸福感就沒什么明顯上升，甚至有幾年還會下降。

為什么3000和8000美金這兩個數據這么重要？因為在經濟學上有一個很重要的發現，3000美金是一個國家開始現代化的界限，意味著一個國家和民族掙脫了貧困，開始過得小康和幸福。8000美金也是經濟學上公認的一個拐點，在這個點之后，幸福和經濟收益沒有顯著的正相關。我們的幸福感不會隨著我們的收入開始上升了。

下一代人，一定不會像我們這代人，追求房子，追求安全感，追求生存，追求賺錢，他們會真真正正地代替我們開始追求幸福——我們這一輩子覺得有點小奢侈的話題。這其實也符合馬斯洛的需求層次理論。馬斯洛的需要層次分成三個：底層的生存、中間的社交和高層的自我實現。人的主要需求是出現在14到18歲這段時間，他的需求會慢慢固化下來。

“60后”主要是什么需求？他們的童年經歷了自然災害，經歷了文革的前期，所以這撥人最核心的就是生存需求和尊重需求。“70后”不太一樣，“70后”前半段的人存在著理想主義，因為那時候誰都窮，但后半段的人就開始下海了，開始追求成功，所以“70后”是中國最糾結的一代人，他一會兒特別浪漫主義，一會兒又想掙錢，是最糾結的。

“90后”乃至“00后”完全不一樣。“90后”公開在網絡上承認自己是腦殘、吊絲，承認對方是女神。心理學上，一個人的內心要極其強大，才敢自貶到這個樣子。

“00后”早就被爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺六人天團天天關注，認同感已經爆棚了。所以“00后”就呈現出強烈的自我實現需求，雖然這很困擾著我們，但是從好的方面來看，如果把整個家族作為一個人來看，其實“00后”是實現了整個家族從開始的安全感走向自我實現、被認同的需求，雖然有一點稚嫩，但他們去追求個人成長和存在感是歷史趨勢，與外界的環境完全符合。

現在，你覺得你對孩子的教育，真正能夠讓他們勝任這么一個年代嗎？

未來世界的主人翁需要什么教育？

第一，從理性到感性。著名未來學家丹尼爾·平克說未來有六種技能：設計感、講故事的能力、整合事物的能力、共情能力，還有你需要會玩，你需要找到意義感。簡單說，2040年當我們和美國的人均GDP平等的時候，活得很好的人應該是這樣：有品位，會講故事，能跨界，有人味兒，會玩兒，而且有點自己的小追求。

如果在上世紀90年代，可能家長們會建議兒女們選擇公務員、銀行柜員和土木工程師。因為一技藏身，有一個組織，有一個單位，有一個技能藏身最安全。可能近些年家長會鼓勵孩子們去讀國際貿易、金融和計算機工程。但是在2040年，社會中最核心、最優秀的一群人，在我看來一定干著像產品經理、導演、旅游設計師這種人文和科技交融的職業，這種職業才是未來的大趨勢。

第二，從規劃到創造。在1953年的時候，哈佛大學曾經做過一個關于目標對于人生的結果調查，發現27%的人沒目標，60%的人目標模糊，10%的人目標清晰但比較短期，3%的人目標清晰且長遠。在過去了25年后，發現目標越長的那群人，活得越好，3%的人成為了頂層，而27%的人活得很糟糕。但經過調查證實，這完全是一個從頭到尾編出來的故事。編出來的故事為什么那么流傳盛廣？因為符合我們對于錯誤的判斷，我們總是希望未來被計劃、規劃、設定，父母親希望孩子能夠很早就定下來，不要動。

在我看來，未來你給孩子最大的傷害，莫過于在所有需要做最重要決定的時候不讓他做，小學不讓他做，大學不讓做，媳婦不讓他挑，房子不讓他選，工作幫他找好了。于是到他35歲那年，真正面臨他的職業變化的時候，你什么都不懂，而他一次都沒有做過選擇。所以在今天一個真正比較恰當的人生態度是適應比規劃更重要，我們應該鼓勵孩子們定一個三到五年的計劃就足夠了，然后有極強的跨界整合的能力，保持好奇，擁抱變化，在恰當的時候可以創造自己喜歡的事業。

第三個趨勢是，一定要讓你的孩子擁有幸福的能力。在一個不是每個人都能成功的世界，一定要讓你的孩子擁有讓自己幸福的能力。所謂幸福是有意義的快樂。愛因斯坦成功地創造了一個能發揮自己優勢的工作方法，有些人可把興趣變成自己的熱愛，還有些人找到工作背后的意義感。所有這一切都能讓你覺得工作雖然不是最成功，但一定是更加幸福，因為在今天這個網絡時代，沒有一個人看到自己是最成功的。

總之，我覺得未來主人翁有這么幾個技能。第一個有感性的思考力，而不僅僅是理性思考力。第二個應該有生涯應變能力和創造力，多于規劃能力。第三個應該有讓自己幸福的能力，讓自己成功的、不成功的時候也能幸福，從強到美是未來孩子培養的方向，我們要培養很多美的人。

最后我要講一個對我來說很重要的故事。這個故事的主人公是愛因斯坦，上世紀60年代的時候，有一個普林斯頓大學的學生，他是校報記者，有一天接到任務去采訪愛因斯坦。這個年輕人就問：作為當代最偉大的科學家，你覺得什么是這個時代最重要的科學問題？

大概過了15分鐘，愛因斯坦說，年輕人，如果真有什么最重要的科學問題，我想就是這個世界是善良的還是邪惡的。這個年輕人說，愛因斯坦先生，這難道不是一個宗教問題嗎？愛因斯坦說不是，因為如果一個科學家相信這個世界是邪惡的，他將終其一生去發明武器、創造壁壘，創造傷害人的東西，創造墻壁，把人隔得越來越遠。

但如果一個科學家相信這個世界是善良的，他就會終其一生去發明聯系，創造鏈接，發明能把人連得越來越緊密的事情。這個年輕人知道他拿到了答案。而這個年輕人后來就是互聯網的創始人之一。

我想說在生涯方面，如果有什么最重要的問題，我覺得不是技術，也不是未來需要什么能力，也不是我們有什么技術方法，而是你對于未來的信心是什么樣子。一切都是面向未來的，所以你對于未來世界的信念就是最重要的教育信念。如果一個家長、一個老師相信未來是善良的，那么他就教孩子們去打開可能性，去創造可能，去嘗試更多，去體驗精彩。

如果一個家長和老師相信未來是灰暗的，就會教孩子保護自己，開始死讀書，熬過那些考試，找一份安穩的工作，做一個老老實實又平庸的人。我在給自己一歲女兒的信中寫道，親愛的彎彎，希望你活得認真，活得精彩，跟自己比，希望你過上我從未理解、也未曾看見的生活。

（本文摘自作者演講實錄《未來30年孩子所面臨的職業世界會是怎樣的》，標題為編者所加）