我被他的青春撞了一下腰

逆襲事件：在“網絡貼吧發帖攻擊老師”，求被老師趕到職業中學去過神仙般的生活。

逆襲指數：★★★★☆

小鑫是眾多高一擇校生中最特殊的一個。別人都想進入我們這所小有名氣的高中，而小鑫對學習卻沒有一點興趣。他特別向往廚師，喜歡做美食，第一志愿本來是選擇去職校的，最終卻被親戚半壓半求而來這所市重點高中。

在校長辦公室，家長給我講述了他孩子在初中眾多自暴自棄的思想和行為，家長和老師想盡一切辦法都沒能改變他。聽聽家長的話語，看看家長的神情，我覺得這是一個巨大的挑戰，我必須做好充分準備。

可再看看這個瘦小的小鑫，特別是他那一雙機靈的眼睛，沒有發現絲毫墮落的神情。我覺得家長可能望子成龍心切，由于處于青春期的孩子叛逆性太強，結果成績不好，家長心理落差太大了才說出這些話來。作為新生的班主任，我一開始都不太注重學生的成績，而是從學生的行為細節入手，培養學生的榮恥感和競爭心，像小鑫這類學生，我教育轉化成功的例子很多，讓他進步應該不是件難事，我的自信和承諾讓小鑫流露出一種難以說清的神情。

小鑫的學習成績很差，我不在意，我經常安慰任課老師，并為他們出謀劃策。可小鑫那無所謂態度讓我很失望，特別讓我惱火的是他對生活也無所謂。早上起床早可以加分，教室和寢室一天三次掃地可以加分，抬一桶礦泉水可以加分，他不喜歡勞動也不喜歡加分；對遲到、違紀扣分更是反感；對同學們的熱心幫助，他特別冷淡，對同學們的指責，他卻十分得意。面對小鑫的冷漠和怪異，任課老師慢慢不愿逼他交作業，同他談心，后來甚至不敢找他交流；寢室的同學孤立他，小組的同學冷落他，教室的同座遠離他。沒想到，我的課任教師和學生小組兩支奇兵沒起到任何效果，就連我最為驕傲的“榮譽稱號自主申報制度”也絲毫沒打動小鑫。

兩周放假返校時，有學生向我報告“小鑫在貼吧攻擊我”一事，我打開貼吧，上面寫著：“在你們的眼里，我是一個怪人，可是，我有我的理想，我有自己的生活方式，就想過一種安逸舒適的生活，這難道有錯嗎？你把我當成三歲小孩，想用一點小加分就吊起我的胃口，這個誘餌也太不值錢了吧；你用一點小扣分就想打倒我，這點小壓力也太沒力量了吧，不要妄圖把我按照你的意志打造成一個模型，哈哈！如果你能把我趕到職校去，我就可以不讀書不做作業，過上神仙般的生活，再也不會給你制造麻煩，那才算你真有本事呢！不過，你是沒有這種能耐的，我相信。”

第一次遇到學生在網絡上攻擊我，我火冒三丈，很想把他叫來猛批一頓或者向他父母告狀，或者給他處分。轉念一想，這不正中他的下懷嗎？他就想激怒我，讓我不管他或者把他趕回家，我不會上他這個當。可是小鑫這種行為必須得管，我決定采取迂回的方法，讓他自主改變。

我在班會課上讓學生看《開講了》和《舌尖上的中國》，特別播放微電影《舌尖上的柴火飯》，然后要求學生寫一篇以“我最懷念的一種家鄉特色傳統飲食小吃”為主題的作文，還要求帶一份樣品到學校，這個作業其實就是為小鑫量身打造的。星期天返校后，我讓學生一一介紹小吃，然后由5個任課老師組成的“品菜師”和全班同學投票共同選出“最有味道的家鄉特色傳統飲食小吃”，豆腐圓子、龍游蔥花饅頭、龍游小辣椒、龍游發糕、龍游豆鼓、龍游米糊、油炸果、烤餅、鴨頭、龍游辣椒醬、糯米飯都榜上有名，而一等獎毫無懸念地花落小鑫。

自此，小鑫對我和學習的態度與行為都有了較大的改變。通過談心與約定，我們決定開展第一期秋游野炊活動課，地點放在小鑫的家中。小鑫擔任廚師長，由小鑫邀請十來個同學，然后他們共同邀請3至5個任課老師，從老師和同學中選擇助理打下手。小鑫選擇最拿手的“竹筒飯”。其程序是：砍竹子，做竹筒，洗竹筒，泡糯米，洗甜玉米，把玉米粒與米和好，一層米一層肉，水燒開，放進蒸屜里，蒸20分鐘，完工！

在小鑫的指導下，同學們自己挑選食材、購買原材料，組隊砍竹子，自己動手做筒，精心裝材料，合作鋸木頭，分工燒火。大家趣味盎然，樂不可支，臉上洋溢著幸福的神情。

飯后，我沒有開門見山同他談網絡話題，而是首先高度表揚了小鑫在飯菜制作中特別講究衛生，然后稱贊他擁有豐厚的飲食知識和高超的烹飪技藝，鼓勵他成為中國最有名的營養家、美食家和烹飪家。在隨后的談話中，涉及到愛好與職業，人生與夢想，勞動與學習，道德與法律，知識與素養，他懂得一個優秀廚師需要養成熱愛勞動講究衛生的好習慣，需要學習廣博的知識，需要廣泛的人脈，需要一定的思想道德修養和法律素養。他主動談起網絡，保證注意網絡安全，要尊重他人和集體的權利。我給他安慰，自己的權利當然可以爭取，但一定要合法、合情與合理。當小鑫聽到我支持他爭取自己合法權利時，難得表現出一個友好的微笑和寶貴的握手。

面對青春期的逆襲，不平常的手段總會產生不一樣的效果。就在我需要趁熱打鐵時，小鑫說他星期五早上丟失飯卡，星期天返校后發現飯卡被別人惡意刷了100多元，要求學校承擔責任。由于學生購物窗口多，人數也多，攝像頭不清晰，再加上時間不確定，往往很難查出結果。我要求與政教處共同來處理。通過消費記錄，發現8號窗口和小店都用過，90元都是在小店里消費的。通過小店和食堂的幾個監控錄像，我反復查看比照，不放過一個細節。經過兩天的艱苦努力，終于查到是食堂的某個老員工所為。在政教處的幫助下，食堂做出相應的補償。

當我把這些錢給小鑫時，他連聲稱贊我為當代福爾摩斯，并要我講講是如何成功破案的？我給他講了邏輯學和哲學的作用，歸根到底就是知識的力量。除了陷入深深的思考之外，他很感動。星期五放假的晚上，他在我QQ上留言：“學校里很多同學飯卡丟了，錢被別人用了，最終很難查出來，可您只用兩天時間就幫我把錢找回來了。我知道，您的能力很強，可我最敬重的還是您的愛心和方法，特別是對我付出的愛心，我早就知道你希望我靜下心來好好學習，今天給您一個保證，您的愛心和努力不會白白付出！”我給他迅速作出了回復：“你完全有自己選擇自己人生的權利，我只是做了自己應該做的事，只要你需要我的幫助，我永遠都會盡自己最大努力！”

面對青春期的逆襲，我放棄簡單的言傳身教，而是選用當代青年榜樣、學生心目中的偶像來現身說法；我沒有簡單地對他說“不準”，而是在各種活動中讓他懂得規則和人生；我沒有機械地為他定制人生路線圖，而是在尊重他自主選擇權利的前提下為他導航；我不是簡單否定他的選擇，而是為他創建平臺認清自己，找到自己的優勢和人生方向。

作者單位：浙江省龍游縣第二高級中學