高職學生學習東南亞語現狀及改進措施

近年來，為了實現云南橋頭堡發展戰略需要，培養適應中國—東盟自由貿易區建設、云南社會發展和經濟建設需要規模大、質量高的東南亞語種人才，云南省先后啟動東南亞語教研室、東南亞語重點專業建設、東南亞語種教師特崗計劃及優秀學生留學項目等系列工作。

從2006年9月起，云南農業大學云南熱帶作物學院（以下簡稱學院）根據云南省教育廳的要求、學院的辦學定位和特色，先后引進了泰語、老撾語和緬甸語教師，開設泰語、老撾語和緬甸語（以下簡稱東南亞語）選修課程及相應專業，目前選修東南亞語課程的學生已近6000人、培養東南亞語專業學生204人，加強了與泰國、老撾高校及企業合作。為了深入了解學生學習東南亞語課程和東南亞語專業中存在的問題，我們對學院2012級、2013級在校34個班選修東南亞語課程的學生（以下簡稱非專業學生）和東南亞語專業學生（以下簡稱專業學生）開展了問卷調查，共發出問卷1500份，收到有效問卷1313份，調查內容包括學生選修東南亞語的情況和選修原因、學習東南亞語的效果和難度、學習興趣及存在困難等。

一問卷分析

1學生選修東南亞語課程和選修動機

全院學生42%選修泰語、34%選修老撾語、24%選修緬甸語。對于選修動機，非專業學生42%為了增加學分、35%想增加一門技能、24%對課程感興趣，專業學生22%為了增加學分、39%想增加一門技能、39%對東南亞語課程感興趣。說明學生選修東南亞語的分布在逐年變化，學生對選修東南亞語課程的認識上存在偏差。據統計因選修人數限制部分學生沒能選修上東南亞語課程，其中還有46名學生還同時選修兩種語種。

2學生學習東南亞語課程的效果和難度

對于學習效果，非專業學生21%認為效果很好、59%認為一般、20%認為不好，專業學生18%認為效果很好、76%認為一般、6%認為不好。對于學習難度，非專業學生12%認為容易、56%認為一般、32%認為困難，專業學生56%認為一般、35%認為困難。說明學生學習東南亞語課程的整體效果不是很好、學習難度大。

3學生學習東南亞語的興趣和困難

對于學習興趣，非專業學生33%認為有興趣、51%認為一般、16%認為沒有，專業學生45%認為有興趣、47%認為一般、8%認為沒有。說明學生對東南亞語課程很有興趣的人數不多，而專業學生很有興趣的人數相對更多一些。對于學習困難，非專業學生認為58%記不住詞匯、56%不會寫、44%不會讀、42%聽不懂、41%不會說，專業學生認為45%記不住詞匯、26%不會寫、21%不會讀、18%聽不懂、26%不會說。說明學生學習東南語課程的共同困難是記不住詞匯、不會說、不會讀、聽不懂、不會寫。

4教師授課方式對學習東南亞語的影響

對于教師授課方式，學生21%認為很有幫助、65%認為基本有幫助、14%認為沒有幫助。對于交流機會，學生21%認為交流機會很多、65%認為一般、14%認為很少。對于調動積極性，學生44%認為是經常、45%認為是偶爾、12%認為從不。說明教師在授課方式、師生交流和調動學生學習積極性方面仍需加強。

5學生課后主動學習東南亞語情況

對于課后主動背詞匯或用東南亞語交流，非專業學生44%是經常、45%偶爾、12%從不，專業學生18%是經常、73%偶爾、8%從不。對于東南亞語課外活動，非專業學生13%是經常參加、33%偶爾、54%從不，專業學生35%是經常參加、49%偶爾、16%從不。說明學生課后經常主動背詞匯或用東南亞語交流、經常參加東南亞語課外活動的不多。

6學生從事東南亞語相關工作、出國工作或留學打算

對于從事東南語相關工作打算，非專業學生23%有打算、77%無打算，專業學生92%有打算、8%無打算。對于出國工作或留學打算，非專業學生60%無打算、22%有工作打算、15%有留學打算，專業學生8%有打算、53%有工作打算、33%有留學打算。說明部分學生畢業后有從事東南亞語相關工作、出國工作或留學的打算，其中專業學生從事東南亞語相關工作、出國工作或留學的打算更強烈。據統計沒有打算的部分學生主要原因是專業不對口、語言學得不好。

7外教對學習東南亞語的幫助

調查顯示，大部分學生認為外教對學生東南亞語很有幫助。其中非專業學生77%認為有幫助、23%認為無幫助，專業學生96%認為有幫助、23%認為無幫助。

二改進措施

從問卷分析結果來看，學生對學習東南亞語課程的動機存在偏差、學習效果不理想、學習難度大、學習主動性不強，學習的主要困難是記不住詞匯、不會說、不會讀、聽不懂、不會寫，部分學生畢業后有從事東南亞語相關工作、出國工作或留學的打算，教師教學水平、授課方式、師生交流和調動學生學習積極性方面仍需加強。

1加強宣傳和指導，提高學生對學習東南亞語的認識

學院開設東南亞語專業和選修課程，目的是讓學生在校期間多掌握一門東南亞語言，為適應未來社會多一項技能和多一條發展之路。一是加大對國家、云南省有關東南亞語種人才培養的新舉措宣傳，讓學生及時了解國家、云南省對東南亞語種人才培養的重視程度，讓學生意識到學習東南亞語的重要性和緊迫性。二是加大對學院與泰國、老撾高校或企業合作宣傳，讓學生懂得學習東南亞語既有出路又有發展平臺。三是加大對學生選修課程的指導，端正學生學習東南亞語是增加技能而并非只為了學分的目的，讓學生結合所學專業的就業面向和意向，有針對性地選修課程，減少學生選修課程的盲目性。如熱帶作物等涉農類專業和生源地靠近老撾、緬甸邊境的學生，可以選修老撾語和緬甸語課程，而酒店、旅游等非農類專業的學生可以選修泰語課程。

2營造學習東南亞語氛圍，激發學生的學習興趣

良好的學習氛圍對于學生有潛默移化的作用。一是讓學生多參加東南亞語言角、東南亞語興趣小組、東南亞文化節、東南亞經貿交流會、學院和云南省東南亞語比賽等活動，增加學生學習和使用東南亞語的機會。二是讓在校學生通過QQ、微信等方式與已在東南亞國家留學或工作的學長學姐進行交流，了解他們在留學或工作中碰到的問題，讓學生更加努力學習東南亞語。三是借助出國留學或工作的學生返校和泰國高校來訪之機，讓他們與學生作交流，讓學生在交流過程中找到不足和努力方向。四是讓在校生查看已出國留學或工作學生撰寫的材料，從而找到學習東南亞語的問題和經驗。

3提高師資整體水平，讓教學與東南亞接軌

要培養高質量的學生必須有高水平的師資。目前學院共有東南亞語教師中高職稱、高學歷的教師少，教學經驗豐富、高水平的教師少，年輕教師比例高，特別是外教數量不足。因此，一是加大經費投入和爭取云南省東南亞語種教師培養項目支持，鼓勵教師到國內外高校攻讀碩士、博士或短期進修訪問，提高教師學歷、教學水平和科研能力。二是聘請兼職教師和東南亞語外教，建立一支高水平的東南亞語師資隊伍，讓學生在國內學到純正的東南亞語、減少國內與國外語言學習的差距的同時，增強學生今后從事東南亞語相關工作、出國留學的適應能力。

4改進教學方法，將東南亞語學習融入學生日常生活

一是教師告知學生學習東南亞語的要領，讓學生克服學習新語言的心理障礙，有效地進行學習。二是教師教學中要突出對學生聽、說、讀、寫、譯的能力培養，針對學生記不住詞匯、不會說、不會讀、聽不懂、不會寫的困難，在教學過程中采用主動參與式和多媒體教學，提高學生的參與度，通過提問、相互對話等形式讓學生多聽、多讀、多寫和多說。三是在課后要求學生多背詞匯、多用東南亞語交流、多聽多看東南亞國家的影視及網站，讓東南亞語學習由課內延伸到課外、貫穿到學生的日常生活中。

5完善東南亞語學習和工作平臺，滿足學生的需求

一是加強東南亞語網絡課程和語言實訓室的建設，完善學生自主學習和實踐教學平臺。二是深化與東南亞語國家高校的合作，開通學生出國留學的通道，使東南亞語國家高校本科與國內專科人才培養方案對接，實行課程互通和學分互認，縮短學生出國留學的時限。三是利用云南橋頭堡戰略，通過當地政府外事、商務等部門的搭橋，加強東南亞語國家企業及駐外中資企業的合作，讓學生學完東南亞語實習有場所、就業有市場。四是爭取云南省東南亞語學生培養的政策，為學生開展短期文化交流、從事東南亞語相關工作、出國留學和工作提供便利。五是加強與國內高校合作，搭建專科、本科貫通培養的“立交橋”和上升通道，滿足東南亞語專業學生在國內本科學習需求。

參考文獻

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