增強高校思想政治教育的實效性

進入新時期，我國的經濟得到了快速發展，國內外的發展形勢也在不斷的發生變化，與此同時高校的思想政治教育工作也面臨著新任務、新挑戰。高校的思想政治教育必須與時俱進，不斷的發展創新，力求在教育的內容、形式、方法以及理念上與時代的發展步伐相結合。當前，我國高校的思想政治教育存在著一些問題，需要廣大的教育工作者不斷的進行探索，以求最大限度的發揮高校思想政治教育的實效性。

一高校思想政治教育實效性的基本內涵

把握好“高校思想政治教育實效性”的基本內涵，是高校開展思想政治教育工作的前提條件。學術界所指的“實效性”是指某一事物經過一定的發展過程以后，其產生的客觀結果與預先定的目標相比較，二者之間所能達到的真實以及有效的程度。目前，這一定義在學術界得到了普遍的認同。而高校思想政治教育的實效性具體是指高校的教育活動中，思想政治教育工作的運行程度對所要達到的思想政治教育目標的實現程度。換言之，考查高校思想政治教育工作的實效性可以從分析高校思想政治教育方法的可操作性、思想政治教育工作實踐的可行性以及所產生結果的有效性方面入手。也有的學者認為高校思想政治教育的實效性是指在一定的教育環境下，高校在思想政治教育方面的措施對高校人才培養目標的實現程度。總的看來，對高校思想政治教育工作實效性的分析都必須從“實效性”上展開，“實效性”能夠很好的反映預期目標以及實際目標之間的程度關系。

二高校思想政治教育的現狀

隨著新課程改革的不斷推進，高校的招生規模在不斷擴大，越來越多的學生有機會進入高等院校接受教育，教育資源的社會化傾向也越來越明顯。在高校學生規模膨脹的同時，大學生在思想政治行為方面也不可避免的暴露出一些問題。以下是高校學生思想政治方面存在的幾個問題：

1大學生精神世界的危機

隨著經濟的快速發展，社會生活也在發生著日新月異的變化。如今的大學生追求個性，在他們中間我們很難找到一個讓他們共同敬仰的精神偶像，這從根本上反映出當代大學生價值取向的個性化以及多元化。在物質生活十分富裕的現狀中，大學生在大學生活中極其容易變得懶散、頹廢，沒有崇高的信仰，信仰的缺失往往會使他們失去精神上的寄托。當前，自我體驗已成為大學生生活、學習的第一影響要素，很大一部分的大學生把個人的成功與幸福看得十分重要，他們生活的動力就是自我利益的實現，生活的主導思想以自我價值為主，他們往往為了達到這個目標而不顧及集體或者國家的利益。

2大學生素質參差不齊

高校是培養社會人才的主要場所，在這里一部分大學生能夠找到人生方向，繼續努力奮斗，從而實現人生的價值。然而我們也知道，高校教育不同于高中、初中教育，很多情況下是靠學生自主學習，自我監督，高校的老師不再對學生進行嚴格管理，那么一些自控能力差的學生，就會極其容易變得懶散，頹廢，在學習與生活上不思進取，貪圖享受，尤其是一些獨生子女，他們從小被嬌生慣養，依賴性強，缺乏自立自強的能力，以致于在進入大學生活后只注重享受，在思想上缺乏對優良傳統的繼承。再加之，社會生活的一些不良風氣的存在，會對他們的思想價值觀念以及思想行為產生不斷的影響。

3思想政治輔導員自身的綜合素質不過硬

目前，高校中的很大一部分思想政治輔導員在政治信仰、理論素養以及教學方法上都沒有達到思想政治教育工作的要求。在大學里，我們不難發現，擔任思想政治輔導員的老師大多是剛畢業從事工作的研究生，這類型輔導員政治理念不強，教學經驗以及社會實踐相對缺乏，對很多現實性的問題認識得不夠深刻，這些問題的存在說到底是由于他們自身綜合素質不過硬而引起的。另外，還有一些高校的思想政治輔導員將他們所從事的工作僅僅當做是一種職業，甚至是謀生的手段，忽視了高校思想政治教育的本質。在實際的教學實踐中，這部分思想政治輔導員為了迎合學生的趣味，獲得學生的認可，往往在教育工作中以揭露、批判社會弊端為主要教學內容，以引起學生情感上的共鳴，或者是在課堂上賣弄一些新名詞、新逸聞，以達到嘩眾取寵的目的?？偠灾?，這些綜合素質不過硬的輔導員是無法真正完成思想政治教育任務的。

4高校對思想政治教育工作不夠重視

“兩課”是高校的公共基礎課，相比于其它學科，“兩課”的學科地位相對比較低，廣大師生對該學科也不夠重視?！皟烧n”在高校中申報課題項目時往往比較困難，“兩課”的教學任務比較重，再加之，“兩課”中的勞動價值體現的不夠明顯，這些因素綜合起來就更容易使得“兩課”不受到重視。另外，目前很多高校對“兩課”的重視往往只停留在文件上，教學實踐中執行的很少，長此以往下去，老師的積極性與創造性極其容易被挫傷，進而無形之中會對思想政治教育工作造成影響。

輔導員是大學生思想政治教育工作中的主干力量，對大學生的思想政治教育起著指導性的作用。然而，我們發現當前，高校中對輔導員職業化以及專業化方面的配套設施不夠完善，以致于他們很難將全部的心思投入到本職工作中。高校也沒有建立起鼓勵、激勵輔導員工作的機制，以致于很多輔導員工作的積極性不高，往往只是為了應付教學任務。高校對思想政治工作的不重視，致使很大一部分高校輔導員在開展思想政治教育工作上表現的消極、怠慢，高校的思想政治教育工作也因長期的教育理念落后，教學方法單一，而不能適應教育環境的發展變化。

三提高高校思想政治教育實效性的途徑

1把握大學生的思想特點、現狀以及心理需要

高校思想政治教育的主要對象是在校的大學生，這部分群體的思想活躍，個性特點鮮明，這就要求高校的思想政治工作者利用各種方式，真正了解他們的愿望以及需求，主動的走進學生與學生談心，掌握好他們的思想動態，只有做到這些才能很好的開展思想政治教育工作。新時期，高校的思想政治教育工作者也面臨著新的任務與要求，要想完成任務做好工作，就必須建立起與學生溝通，交流的長效機制。高校的思想政治教育者應不定期的開展溝通交流活動，以全方位的了解學生的發展狀況。

從一定程度上講高校思想政治教育的有效性與大學生心理的認可度有直接的聯系，因此高校的思想政治教育者必須注重大學生的思想特點，發展現狀以及心理需要，并在實際的教學實踐中切實做到維護好、尊重好大學生的利益，關心大學生在學習、生活中遇到的問題。高校的思想政治教育工作者是學生生活、學習上的引領者，他們能夠幫助學生真正解決所遇到的實際問題，他們在高校的思想政治教育工作中占據十分重要的地位。

2加強隊伍的建設，為大學生的思想政治教育提供組織保障

加強教育工作者隊伍的建設是高校進行思想政治教育的首要條件，高校的相關負責人員必須要按照發展機制以及建設機制的要求來建設教師隊伍。高校作為培養社會人才的主陣地，必須要積極發揮思想政治教育的有效性，為高校的思想政治教育工作者搭建施展才華的平臺，以使他們的潛能得到最大程度的挖掘。高校的領導人員應為高校的思想政治教育工作制定一套科學規范的發展體系，明確好高校中輔導員以及班主任的工作職責，切實完善工作體系，做好高校中的監督與考核工作，進而為建立思想政治教育效果的長效機制奠定基礎。另外，需要我們意識到的是高校思想政治教育隊伍的建設必須要做好高校中政治輔導員以及班主任的自身建設工作，不斷提高他們的思想道德水平，同時也要促使輔導員隊伍向職業化以及職業化的方向發展。

3堅持以人為本，轉變思想政治教育觀念

高校的思想政治教育工作主要是通過廣大教育工作者自身的有效教育行為，把社會現實中所提倡的思想政治要求貫徹到廣大大學生的思想行為以及思想理念上。進入新時期，社會生活發生著日新月異的變化，大學生的思想道德觀念也會受到許多不良因素的影響，因此廣大的高校在思想政治教育工作中必須堅持以人為本的思想政治觀念，引領廣大的大學生朝著正確的人生方向發展。在教學實踐中高校的輔導員或班主任要尊重學生的主體地位，了解他們的心理需要，進而為促進學生的全面發展打下堅實的基礎。隨著新課程改革的不斷推進，傳統意義下的師生關系已發生了變化，老師不再僅僅是知識的傳授者，更多情況下老師是學生生活、學習路上的引導者、激勵者。只有建立起平等、和諧的師生關系，將以人為本的教育理念貫穿到教學實踐中，才能收到預期的教學效果，教學目標才能夠實現。

4不斷提高高校思想政治教育工作者的政治素養

高校的輔導員、班主任是高校進行思想政治教育活動的組織者以及實施者，因此需要不斷提高思想政治教育工作者的政治素養，以發揮好思想政治教育的帶頭作用。高校的教育工作者應有與時俱進的發展理念，力求使高校的思想政治教育工作適合大學生的全面發展。高校的思想政治教育工作者要想不斷提高自身的政治素養就應先從提高自身的政治覺悟方面做起，不斷的解放思想，開拓創新。

總之，大學生是當今社會中最具有創造力以及超越意識的高智力群體，他們的思想價值觀念會對國家的政治、經濟以及文化產生重大的影響。高校的思想政治教育與大學生正確世界觀、人生觀、價值觀的形成有直接的關系，同時高校思想政治教育的實效性也是素質教育成敗的體現。因此，高校應不斷加強思想政治教育工作，不斷提高教育的實效性，從而為促進學生的全面發展奠定基礎。

參考文獻

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